Консультация для родителей «Сенсомоторное развитие детей 2–4 лет»

Светлана Ермохина
Консультация для родителей «Сенсомоторное развитие детей 2–4 лет»
▼ Скачать + Заказать документы

ПАМЯТКА

«Сенсомоторное развитие детей 2-4 года»

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

Познавательная активность детей раннего возраста формируется в процессе предметной деятельности, которая является ведущей в этот период времени и основы для ознакомления с окружающими. Особую категорию составляют специальные предметы, стимулирующие познавательную активность-это дидактические игрушки.

• Игрушки имеющие сквозное отверстие, для нанизывания на стержень (различные пирамидки)

Публикация «Консультация для родителей „Сенсомоторное развитие детей 2–4 лет“» размещена в разделах

• Консультации для родителей
• Младшая группа
• Развитие ребенка. Консультации для родителей
• Сенсорное развитие детей. Консультации
• Сенсорное развитие и воспитание. Сенсорика
• Средняя группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» октябрь 2015

С 2.5 лет дети умеют собирать пирамидки путем чередования деталей по цвету, форме, величине, т. е. действовать в определенной системе, целенаправленно-сначала по показу, а затем по инструкции.

• Объемные геометрические фигуры (шары, кубы, призмы)

С 2-2. 5 лет дети учат вкладывать в занимательную коробку предметы одинаковые по форме в трехвеличинном соотношении: большие, поменьше, маленькие. В 3 года ребенок должен уметь чередовать детали согласно вербальной просьбе: выделять цвет форму, величину. В 4года знакомство с геометрическими фигурами (плоскостными и объемными).

• Геометрические игрушки вкладыши

В 2-2.5 года ребенок уже может составлять башенки из трех последовательно уменьшающихся деталей. Им предлагаются предметы-вкладыши кубы, конусы, цилиндры. В 3 года малыши должны собирать конструкции из 2-3 кубов разной величины и одного цвета. В 4 года игровые упражнения с целью развития у детей зрительно расчленять форму предмета на части и воссоздавать предмет из частей.

• Сборно-разборные игрушки (матрешки, стаканчики и т. д.)

Способствуют формированию пространственной ориентировки, умению собирать предмет из двух одинаковых или однотипных частей. В 3-4 года задания усложняются не только за счет увеличения числа вкладных предметов, но и за счет формирования умения совмещать их по величине и рисункам.

• Использование всевозможных мелких предметов и небольших образных игрушек (предметы, подобранные по определенным признакам коробочки, катушки, вазочки, мешочки).

В 2-2.5 года дети способны выполнять выбор игрушек на ощупь («Чудесный мешочек», без зрительного контроля узнавать предмет по форме, величине. В 4 года ребенок выделяет цвет, форму, величину как особые признаки предмета.

Для развития сенсомоторных навыков предлагаем перечень дидактических игр: «Возьми-положи», «Цветные кубики», «Чудесный мешочек», «Дорожка», «Чего не стало», «Найди пару», «Один-много» и др.