Развитие мелкой моторики детей дошкольного возраста через различные виды деятельности

Чумилина Ольга
Развитие мелкой моторики детей дошкольного возраста через различные виды деятельности
▼ Скачать + Заказать документы

«Ум ребёнка находится на кончиках пальцев»

В. А. Сухомлинский

Актуальность:

Этот проект является целенаправленной и систематической работой по развитию мелкой моторики у детей дошкольного возраста, которая способствует формированию интеллектуальных способностей, речевой деятельности, а самое главное, сохранению психического и физического развития ребенка.

Цель работы:

Публикация «Развитие мелкой моторики детей дошкольного возраста через различные виды деятельности» размещена в разделах

• Мелкая моторика
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Темочки

Развитие мелкой моторики и координации движений рук у детей дошкольного возраста через различные виды деятельности. Повышение своего теоретического и педагогического уровня и компетентности по вопросу развитие мелкой моторики.

Задачи:

1. Улучшить координацию и точность движений руки и глаза, гибкость рук, ритмичность;

2. Улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук;

3. Улучшить общую двигательную активность;

4. Содействовать нормализации речевой функции;

5. Развивать воображение, логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, творческую активность;

6. Создавать эмоционально-комфортную обстановку в общении со сверстниками и взрослыми.

Под термином мелкая моторика понимаются координированные движения пальцев и кистей рук.

Почему так важно для детей развитие мелкой моторики рук? Дело в том, что в головном мозге человека есть центры, отвечающие за речь и движение пальцев рук, расположены очень близко. Стимулируя тонкую моторику и активизируя тем самым соответствующие отделы мозга, мы активизируем и соседние зоны, отвечающие за речь.

Замечено, что дети, совершающие многочисленные оживленные движения пальцами рук, развиваются в речевом отношении явно быстрее других. Если специально тренировать мелкие движения кисти, развитие речи можно существенно ускорить.

«Истоки способностей и дарований детей находятся на кончиках пальцев», - писал В. А. Сухомлинский. Это значит, чем больше ребенок умеет, хочет и стремиться делать своими руками, тем он умнее и изобретательнее. Ведь на кончиках пальцев – неиссякаемый «источник» творческой мысли, который «питает» мозг ребенка.

Письмо называют базовым навыком, т. е. навыком, на котором практически строится все дальнейшее обучение, а значит, ребенок, не освоивший его вовремя, непременно будет отставать в учебе. Вот почему параметром школьной зрелости является уровень развития моторики кисти ведущей руки, определяющий скорость и легкость формирования навыка письма. Письмо – это сложный координированный навык, требующей слаженной работы мелких мышц кисти, всей руки, правильной координации всего тела.

Для того чтобы ребенок легко и успешно учился в школе, он должен легко и без напряжения говорить. А тренировка движений пальцев рук, в свою очередь, оказывает большое влияние на развитие активной речи ребенка.

Для достижения желаемого результата возникла необходимость сделать работу регулярной, используя следующие формы работы:

1. - совместная деятельность воспитателя с детьми;

2. - индивидуальная работа с детьми;

3. - свободная самостоятельная деятельность самих детей.

Для развития мелкой моторики рук и координации движений использовать разные методы и приемы работы:

• Пальчиковый игротренинг

1. массаж кистей рук

2. пальчиковая гимнастика, физкультминутки

3. пальчиковые игры со стихами, со скороговорками

4. пальчиковый театр

5. театр теней

• Использование элементов ТРИЗ

1. лепка из пластилина и соленого теста с использованием природного материала (семена, крупы, ракушки и т. д.)

2. нетрадиционные техники рисования: кистью, пальцем, зубной щеткой, свечкой и т. д.

3. конструирование: из бумаги в технике оригами, работа с конструктором ЛЕГО

4. различные виды аппликаций

• Развитие графической моторики

1. рисование по трафаретам

2. штриховка

3. дорисовка (по принципу симметрии)

4. лабиринты

5. графические диктанты

• Дидактические игры

1. шнуровка М. Монтессори

2. игры с мелкими предметами

3. паззлы, мозаика

Успешность работы с детьми младшего возраста во многом зависит от того, как организована работа с этой категорией детей в детском саду. Поэтому мною были выделены три этапа, для каждого были подобраны и разработаны дидактические игры и упражнения. 1этап – Организационно-диагностический. Изучение учебно-методической литературы. На этом этапе проводится индивидуальная оценка развития мелкой моторики руки каждого воспитанника. 2 этап – Теоретический На этом этапе проводится индивидуальная оценка развития мелкой моторики руки каждого ребенка; изучение психологических особенностей развития детей дошкольного возраста; обобщение учебно-методической литературы; (составление картотеки пальчиковых игр, шнуровок, игр с прищепками и т. д.) 3 этап – Обобщающий Этот этап характеризуется тем, что дети охотно осваивают дидактические игры и упражнения под руководством воспитателя и самостоятельно. На этом этапе очень важно организовать непосредственно-образовательную и игровую деятельность как единый процесс, направленный на развитие речи, творческих, познавательных способностей детей, предложить такое количество дополнительных игр и образовательной деятельности, где бы каждый ребенок мог реализовать свои эмоциональные, физические способности. Систематичность обеспечивается ежедневным проведением разнообразных дидактических игр: в непосредственно образовательной деятельности, и в свободной самостоятельной деятельности.

Самообразование :

Форма работы

С родителями Самообразование

1 этап Организационно - диагностический

Сентябрь

Консультация для родителей «Значение развития мелкой моторики для малышей» Изучение литературы по теме, поиск эффективных технологий Выбор и определение темы самообразования Планирование работы по теме самообразования

2 этап - Теоритический

Октябрь

Анкетирование родителей по пальчиковой гимнастике. Составление плана по самообразованию Оформление картотеки пальчиковых игр.

3 этап - Обобщающий

Ноябрь

Оформление папки-передвижки «Игры с пальчиками». Подбор и разработка дидактических игр. Создание картотеки дидактических игр

Декабрь

Консультация для родителей: «Крупная польза мелкой моторики» Создание картотеки игр с мячиками. Подбор и разработка дидактических игр. Пополнение картотеки пальчиковых игр. Разработка конспектов НОД с использованием дидактических игр

Январь

Памятка для родителей: «Игры» Пополнение картотеки дидактических игр. Разработка конспектов НОД с использованием дидактических игр

Февраль

Консультация для родителей «Развитие мелкой моторики посредством использования крупы» Разработка конспектов НОД с использованием дидактических игр Изготовление дидактических игр

Март

Памятка для родителей: «Наши пальчиковые игры» Выставка для родителей дидактических игр на развитие мелкой моторики рук у дошкольников. Пополнение картотеки дидактических игр. Разработка конспектов НОД с использованием дидактических игр. Изготовление дидактических игр.

Апрель

Мастер-класс «Развитие мелкой моторики в домашних условиях» Оформление картотеки дидактических игр. Разработка конспектов НОД с использованием дидактических игр. Изготовление дидактических игр

Май

Родительское собрание: «Вот и стали мы год взрослее» - акцентировать внимание родителей на значимости их помощи; отметить успехи активных родителей, занимающихся с детьми. Проведение контрольного диагностического исследования, используя метод наблюдения, упражнения. Оформление работы в полном варианте.

приёмы, применяемые для развития моторики разных возрастных групп

Группа Приёмы

Первая младшая • Массаж кистей рук,

• пальчиковая гимнастика,

• собирание мелких предметов,

• лепка колбасок, лепёшек,

• вылавливание предметов ложкой или совком,

• выжимание губки,

• проталкивание мелких игрушек через отверстие,

• шнуровка,

• постройка башни из кубиков.

Вторая младшая • Пальчиковые игры,

• нанизывание бусинок или пуговиц на нитку,

• использование пинцета, пипеток, прищепок,

• работа с иглой,

• собирание матрёшки, пирамидки,

• поиск предмета в тарелке с рисом,

• завязывание бантиков, узелков,

• сматывание нитки в клубок,

• закрепление канцелярских скрепок, резинок для волос,

• выдавливание фигурок из пластилина с помощью трафарета.

Средняя • Пальчиковые игры,

• образы из пальчиков,

• конструирование из счётных палочек и строительных игрушек,

• собирание мозаик и пазлов,

• изготовление аппликаций и фигур из салфеток,

• инсценировка стихов с помощью рук,

• рисование.

Старшая • Упражнения с использованием массажных резиновых мячиков с шипами,

• ванны с шариками,

• упражнение «гладильная доска»,

• создание картин из ниток,

• изображение на картонке с отверстиями чисел методом шнуровки,

• плетение из цветных шнурков,

• аппликация семенами, крупами, макаронными изделиями,

• конструирование из камушков, природного материала,

• решение логических задач со счётными палочками,

• изготовление украшений из пуговиц, бусинок.

Подготовительная • Пальчиковая гимнастика,

• самомассаж с помощью горошин, карандашей,

• игры с мелкими предметами,

• собирание мелкой мозаики,

• изобразительная деятельность,

• раскрашивание картинок,

• изготовление оригами,

• художественный труд с использованием плетения, аппликации, папье-маше,

• рисунки по клеточкам,

• графический диктант,

• прописи,

• рисунки по точкам,

• работа с ножницами,

• определение на ощупь что спрятано под салфеткой,

• проведение по лабиринту шарика с помощью указки.

картотека игр по развитию мелкой моторики в ДОУ

Вид игры Примеры дидактических разработок

Пальчиковая гимнастика со стихами и потешками • «Пальчиковая гимнастика для детей 2–3 лет».

• Корчагина Ирина «Пальчиковые игры для детей 2–3 лет».

• Макашова Миляуша «Картотека пальчиковых игр для детей 2–3 лет».

Пальчиковые игры (гимнастика для рук) • «Пальчиковые игры для детей 3–4 лет в детском саду».

• Шабан Ирина «Картотека пальчиковых игр для детей младшего дошкольного возраста (3–4 года)».

• Гладышева Евгения «Дидактические игры по развитию мелкой моторики рук».

Игры на развитие тактильных ощущений • «Сенсорные игры для развития тактильных ощущений».

• Селезнёва Татьяна «Сенсорное развитие детей 3–4 лет через дидактические игры».

Самомассаж рук с мягким мячом, шишками, орехами, карандашами • Хамзина Ильмира «Игры с мячом. Развитие мелкой моторики. Практические рекомендации».

• Масина Марина «Упражнения с природным материалом для развития мелкой моторики».

• Утте Инесса «Игры и упражнения с еловыми и сосновыми шишками в развитии ручной моторики у детей старшего дошкольного возраста».

Шнуровка, откручивание крышек, болтов • «Игры для развития мелкой моторики своими руками».

• Опринчук Антонина «Игры для развития мелкой моторики своими руками».

• Кудрявцева Лариса «Дидактические игры своими руками на развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста».

Игры с прищепками, скрепками, нитками, пуговицами • «Игры с предметами для развития мелкой моторики».

• «Игры для развития мелкой моторики у детей дошкольников 5–6 лет».

• Игры для развития мелкой моторики рук».

• Быкова Татьяна «Картотека игр на развитие мелкой моторики».

Творческий труд, игры с бумагой, рисование • Пшенникова Мария «Игры для развития мелкой моторики рук с использованием нестандартного оборудования».

• Кузьмина Ольга «Оригами как средство развития мелкой моторики рук старших дошкольников».

• «Игры на развитие мелкой моторики для детей 5–6 лет в детском саду».

• «Значение и способы развития мелкой моторики у детей подготовительной к школе группы».

Примерный план по развитию мелкой моторики и речи у детей среднего дошкольного возраста

Месяц Деятельность

Сентябрь Начинаются занятия с 3-й недели. 1-ая и 2-ая недели - диагностика.

3-я неделя 1. Разглаживание скомканных бумажных комочков из цветной бумаги. 2.«Найди и положи рядом такой же» - разложить геометрические фигуры по цвету и форме. 3.«Нарисуй клубочки от точки» методом «наращивания», не отрывая карандаш от бумаги.

4-я неделя 1. Катание между ладонями карандашей, орехов, шариков. 2. Разрывание бумаги (путем отщипывания от листа). 3. Расстегивание и застегивание пуговиц, молний.

Октябрь 1-2-я недели - Тема: Овощи, фрукты 1.«Собираем урожай» - лепка разноцветных шариков из пластилина. – «Что это?» (называние похожих на шарики по цвету овощей и фруктов). 2.«Сложи картинку» из 4-х частей. 3.«Строим забор» из счетных палочек - закрепление знаний о цвете и размере. 4.«Найди вторую половинку» - разрезные картинки. 5.«Чудесный мешочек» - овощи и фрукты определить на ощупь. 6.«Сушка овощей» - двойные трафареты развесить на веревке.

3-4-я недели - Тема: Птицы осенью 1.«Посмотри, кто спрятался в комочке?» - Разглаживание скомканных в шарики листов бумаги с изображенными на них контурами птиц. 2.«Сухой бассейн» - найти фигурки птиц на ощупь в коробке с горохом. 3.«Разрезные картинки» - собрать картинку птицы из трех частей (голова, туловище, лапки). 4.«Птичьи следы на песке» - рисуем на песке пальчиками. 5.«Птицы собираются в стаи» - «рассадить» (развесить по линии сгиба) «птиц» по веткам, используя двойные трафареты. 6.«3aготовкa корма для зимующих птиц» - рассортировать фасоль и горох.

Ноябрь 1-2-я недели - Тема: Труд людей в природе 1. «Собери инструменты» - из двух частей-деталей, вырезанных из картона (лопата, молоток). 2.«Нарисуй на песке молоток, лопату» 3.«Определи на ощупь» - трафареты из крупной наждачной бумаги (лопата, грабли, молоток, пила). 4.«Покатай, покатай» - катание гладкого и ребристого карандашей между ладошками. 5.«Разложи по своим местам» - в окошки, вырезанные по форме инструментов, вложить соответственно: лопату, топор, молоток. 6.«Почини инструменты» - найти и добавить недостающую деталь картонного трафарета: ручку пилы, зубец граблей и т. д.

3-4-я недели - Тема: Одежда и обувь 1.«Что это?» - Разглаживание скомканных в шарики листов бумаги с контурными изображениями одежды и обуви. 2.«3астегни одежду» - на пуговицы, липучки, молнии. 3.«Помоги развесить одежду» - двойные и одинарные трафареты одежды, (одинарные прикрепляют - прищепками). 4.«Подбери пуговицы по цвету». 5.«Шуровка» - учить вкладывать шнурок в дырочку. 6.«Найди пару» - в коробке 4 туфельки и 4 сапожка одного цвета, вырезанные из цветного картона с дырочкой, надеть каждую пар ну одну веревочку.

Декабрь 1-я неделя - Тема: Город

1. Строим дом из кубиков.

2.«Выложи дом из цветных геометрических фигур».

3.«Кто в домике живет?» - Найти фигурки в «сухом» бассейне.

2-я неделя - Тема: Транспорт

1.«Что у кого?» - Разглаживание скомканных в шарики листов бумаги с

контурными изображениями автобуса, машины.

2.«Грузим камушки в грузовик» - камушки рассыпаны по столу, ковру·

3.«Проехала машина» - рисуем на песке, рассыпанном тонким слоем на

подносе, следы от машины.

3-я неделя - Тема: Зима. Зимний лес

1. Снегопад в лесу. (На трафарете зеленой елки из бархатной бумаги разложить

комочки ваты.)

2.«Лепим снежки большие и маленькие» - сминаем бумагу в комочки и катаем

их между ладонями.

3.«Снежная баба» - лепка из пластилина.

4-я неделя - Тема: Дикие животные зимой

1.«Чудесный мешочек» - определить на ощупь резиновые игрушки.

2.«Выложи медведя из геометрических фигур».

3.«Новогодний подарок для белочки» - собрать в мешочки грецкие, кедровые

орехи, фундук, затем определять орешек на ощупь.

Январь 2-3-я недели - Тема: Дикие животные и их детеныши 1.«Кто это?» - Крупные трафареты животных из наждачной бумаги демонстрируют детям и предлагают определить на ощупь, где «мама», где «детеныш». 2.«Ежи и ежата» - втыкание спичек в большой или маленький пластилиновый комочек. 3. «Подарок для мышек и мышат» - сортировка семечек тыквы и подсолнуха. 4.«Собери семью» - наложить на контур соответствующий трафарет животного. 5.«Кто пришел?» - Рисуем на песке, рассыпанном на подносе, следы, разные по величине (большим пальцем, указательным, мизинцем). 6.«Чтобы Мише было теплее» - мелко порвать бумагу, потом засыпать Мишку - «в берлоге».

4-я неделя - Тема: Птицы зимой 1.«Ворона или воробей?» - Определить на ощупь по плоскостному трафарету из гречки, наждачной бумаги. 2.«Угощение для птиц» - сортировка семян. 3.«Кто спрятался под листочком?» - Подушечками пальцев прогладить и определить по контуру трафарет, какого предмета находится под бумагой в форме листика.

Февраль 1-2-я недели - Тема: Семья 13 1.«Кто это?» - Собрать фигурки человека из геометрических фигур по образцу, 2. «Что купила мама?» - Найти «овощи» и «фрукты» в «сухом бассейне» 3.«Поможем бабушке развязать узелки на бельевой веревке». 4.«Поможем мальчику застегнуть пуговицы на рубашке». 5.«Учимся шнуровать ботинки». 6.«Для кого подарок?» - Чудесный мешочек.

З-4-я недели - Тема: Профессии 1. Строитель. «Построим дом из кубиков». Игра «Кто в домике у тебя живет?» 2. Продавец. «Оторви чек» - отрываем клочки бумаги от полоски. 3.«Витаминный завод» - лепим «витамины» из пластилина и складываем в коробочки. 4. Повар. «Рассортируй фасоль по цвету». 5. Шофер. «Собрать машинку из геометрических фигур». 6. Воспитатель. «Игрушки. Разрезные картинки из 4-х частей».

Март 1-я неделя. - Тема: Праздник мам. 1-3. Изготовление подарка для мамы (с учетом возрастных и индивидуальных способностей ребенка).

2-я неделя. - Тема: Начало весны 1.«Следы от капели» - на манке пальчиками ставим точки. 2.«Солнце светит ярко-ярко» - выложить из спичек солнечные лучи вокруг желтого кружка. 3.«Кто скоро проснется после зимней спячки?» - Разглаживание бумажных комочков с контурными изображениями.

З-4-я недели. - Тема: Игрушки 1.«Собери пирамидку». 2.«Мячи для котят» - лепка из пластилина. 3.«Что спряталось в комочке?» - Разглаживание бумажных комочков с контурными изображениями игрушек. 4. Рисуем на песке большие и маленькие предметы (мяч, шар, кирпич, кубик). 5.«Определи на ощупь» - «чудесный мешочек»; «сухой бассейн». Какая игрушка спряталась? 6.«Матрешки разбежались» - собрать на ковре матрешек и вложить их одна в одну.

Апрель l-я неделя. - Тема: Одежда 1.«Недошитое» платье. («Пришить» к платью рукава, воротник, карман, пуговицы».) Дополнить картонный трафарет нужной деталью. 2. Шнуровка, застегивание пуговиц, молний, липучек. 3.«Сушка белья» - пристегнуть прищепками к веревке одежду кукол, носовые платки.

2-я неделя. - Тема: Дикие и домашние животные 1.«Собери картинку» - разрезанные картинки из 4-х частей. 2.«Нарви молодой травки для кроликов» - мелко порвать зеленую бумагу. 14 3.«Кто где живет?» - называние и выкладывание из пластмассовых палочек домиков животных (конура, нора, сарай).

3-я неделя. - Тема: Птицы весной 1.«Червячки для грачей» - лепка из пластилина. 2.«Поможем птицам» - устелить «гнездо» мелкими клочками из ваты. 3.«Напоим птиц» - работа с водой и пипеткой.

4-я неделя. - Тема: Растительный мир 1.«Каждому листочку - свое место» - закрыть контуры различных листочков нужными листочками, взятыми из коробки. 2.«Красивый одуванчик» - втыкание спичек в пластилиновый комочек. 3. Коллективная работа «Весенний луг» - небольшие цветные листочки бумаги смять, крепко сжать в кулачке, скатать между ладошками и приклеить на общий зеленый фон.

Май 2-3-я недели. - Тема: Труд весной на даче 1.«Посадка фасоли» - дети в песке пальцем делают ямки и сажают семена. 2.«3акрути бутылочку» - закручивание пробок на пластмассовых бутылках. 3.«Кто больше соберет фасоли?» - Собрать фасоль с ковра. 4.«Едем на дачу» - собрать грузовик из геометрических фигур. 5.«Строим дачный дом» - пластмассовый строительный набор. 6.«Дорожка» - выкладывание дорожки из геометрических фигур на ковре.

4-я неделя. - Тема: Мы подросли и повзрослели 1-3. Шнуровка, застегивание и расстегивание пуговиц, молний, липучек, развязывание узелков на бельевой веревке.

Список литературы:

1. Белая А. Е., Мирясова В. И. Пальчиковые игры для развития речи

дошкольников : Пособие для родителей и педагогов. – М. : Астрель, 2012. –

46с.

2. Примерная основная общеобразовательная программа ДО "Мир открытий".// Л. Г. Петерсон, И. А. Лыковой. -М:. Цветной мир, 2012. - 320 с. 2. Анищенкова Е. С. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников. – АСТ, 2011. – 64с. 3. Бардышева Т. Ю. Здравствуй, пальчик. Пальчиковые игры. – М. : «Карапуз», 2007. – 18 с.

3. Кирпичникова Н. Развиваем сенсорику и мелкую моторику // Дошкольное

воспитание. - 2005. - № 2. - с. 76-78.

4. Кольцова М. Н., Рузина М. С. Ребенок учится говорить. Пальчиковый

игротренинг. - СПб. : Питер, 1998. – 192с.

5. Любина Г. А., Желонкина О. В. Рука развивает мозг // Ребёнок в детском

саду. - 2003. - №4. – 33-35; №5 - С. 24-28; № 6. - С. 11-19.

6. Савина Л. П. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников :

Пособие для родителей и педагогов. - М. : Изд-во «АСТ», 2011. – 228с.

7. В. В. Коноваленко, СВ. Коноваленко. Артикуляционная и пальчиковая

гимнастика. - М. : Гном-Пресс, 2000.

8. Лыкова И. А. Касаткина Е. И. Пеганова С. Н. Играют мальчики: Гендерный подход в обр. : Учб. - метод. пособие. - М. : Изд. дом Цветной мир, 2013. - 96 с.

9. Карпухина Н. А. Программная разработка образовательных областей "Социализация", "Познания", "Физкультура". во второй младшей группе детского сада. Практическое пособие для ст. воспитателей и педагогов ДОУ, родителей, гувернров - Воронеж: ООО "Метода", 2013 - 200 с. 11. Савина Л. П. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников :

Пособие для родителей и педагогов. - М. : ООО «Фирма «Издательство

АСТ», 1999.

10. Тимофеева Е. Ю. Чернова Е. И. Пальчиковые шаги. Упражнения на развитие

мелкой моторики. 2-е изд. – СПб. : Корона – Век, 2007.

11. Цвынтарный В. Играем пальчиками и развиваем речь. - Санкт-Петербург,

1996