Показаны публикации 51-60 из 1666.
Все разделы
| Аутизм, растройство аутистического спектра (РАС, РДА)
Основные принципы работы тьютора с детьми с РАС по АВА-терапии Вербальные операнты Вербальный оперант Предшествующий фактор Поведение Последствие Манд = просьба Наше внутреннее желание Хочет съесть что-то вкусное Говорит: «Печенье!» Получает печенье от мамы (здесь последствие подкрепляет то, что мы просим) Такт = наименование Надо, чтобы в...
«Теремок». Сценарий спортивной эстафеты для детей с РАС и их родителей Цель: Вызвать у детей эмоциональный отклик и желание участвовать в спортивном развлечении. Задачи: 1. Способствовать развитию физических качеств (быстрота, ловкость); 2. Развивать интерес к театральной деятельности; 3. Прививать любовь к физической культуре и занятиям спортом....
Аутизм, растройство аутистического спектра (РАС, РДА) - Конспект родительского собрания: «Особенности сенсорного восприятия при аутизме»
Публикация «Конспект родительского собрания: «Особенности сенсорного восприятия...» Причина многих симптомов аутизма - нарушения в сенсорном восприятии. У многих детей с расстройством аутистического спектра (РАС) есть трудности с восприятием повседневной сенсорной информации, например проблемы со слухом, зрением и обонянием. Обычно это называют нарушением...
Стереотипные формы поведения при расстройстве аутистического спектра Стереотипное поведение ребенка — это эпизоды повторяющихся слов, движений или действий, которые со стороны кажутся бесцельными и бессмысленными. В той или иной степени оно присуще каждому — привычка покачивать ногой или теребить волосы тоже относится к стереотипии, или как его...
Сценарий новогоднего праздника в 1 классе для детей с РАС Сценарий новогоднего утренника для РАС 1 класс Ведущий Здравствуйте ребята, здравствуйте взрослые! Что за гостья к нам пришла? А на ней огни гирлянды. До чего ж она нарядна! Вместе с нею к нам идет Зимний праздник - Новый год! (вместе. Звучи музыка В зал входит Снегурочка....
Процедуры дифференцированного подкрепления у детей с РАС Процедуры дифференцированного подкрепления (DR) С помощью процедур дифференцированного подкрепления ослабляется проблематичное поведение и подкрепляются другие виды поведений. Процедура дифференциального усиления состоит из двух процессов: 1. Подкрепления альтернативного...
Аутизм, растройство аутистического спектра (РАС, РДА) - Рекомендации родителям детей с РАС
Статья «Рекомендации родителям детей с...» Ранний детский аутизм (РДА) - форма дисгармоничного, нарушенного формирования психики, при котором наиболее страдает развитие социального аспекта интеллекта. У таких детей нарушена направленность и регуляция поведения, но при этом часто сохраняются формальные интеллектуальные...
Обучение детей с РАС в условиях ДОУ Проблема коррекционной помощи детям с РАС в последнее время встает все острее. Это происходит в связи с увеличением количества таких детей в массовых и специальных учреждениях образования, расширением опыта дифференциальной диагностики и опыта коррекционной работы. В связи с...
Формирование и развитие навыков самообслуживания у детей с РАС Расстройство аутистического спектра (РАС) в настоящее время все чаще рассматривается как психолого-педагогическая проблема. Это особый тип нарушения психического развития, возникающего на основе биологической дефицитарности нервной системы ребенка. Комплексная...
Консультация для педагогов «Игра как инструмент развития коммуникативных навыков детей с РАС» Игра, как инструмент развития коммуникативных навыков детей с РАС Ключевая проблема ребёнка с РАС 1. Общение 2. Разговор 3. Поведение 4. Нарушение моторики 5. Обострение чувствительности 6. Особенности восприятия 7. Причинение вреда самому себе 8. Нарушение чувства опасности...
Аутизм, растройство аутистического спектра (РАС, РДА) - перейти на главную страницу рубрики.
