Аутизм. Консультации для родителей детей с РАС - фотоотчёты.

Всего публикаций 15.
Все разделы | Аутизм. Консультации для родителей детей с РАС

Консультация для педагогов «Логопедическая работа с обучающимися с РАС» Уважаемые коллеги, сегодня я хочу поделиться с вами опытом работы с обучающимися, имеющими расстройства аутистического спектра. Я работаю с детьми данной категории уже несколько лет. И не...

Аутизм. Консультации для родителей детей с РАС - Методические рекомендации родителям «Сенсорные игры для детей с РАС»

Статья «Методические рекомендации родителям «Сенсорные игры для детей с...» Вашему вниманию предлагается отрывок методических рекомендаций к пособию «Сенсорная книжка», разработанных творческой группой МБДОУ детского сада № 61 г. Новочеркасска. Цель пособия -...

Рекомендации родителям «Игры для детей с РАС» Сенсорные дидактические игры «В гостях у бабушки» В данной публикации отрывок из методических рекомендаций к сенсорной книге для детей с РАС. Она разработана творческой группой педагогов...

Консультация «Сенсорная интеграция для детей с РАС. Что это?» Сенсорная интеграция — это процесс, который помогает организовать и использовать информацию из всех наших чувств для более эффективного восприятия и реагирования на мир вокруг нас. У детей...

Аутизм. Консультации для родителей детей с РАС - Консультация для родителей и воспитателей «Роль домашних животных в развитии дошкольников с РАС»

Публикация «Консультация для родителей и воспитателей «Роль домашних животных в развитии дошкольников с...» Уважаемые коллеги и родители детей! Домашние животные играют важную роль в развитии детей с РАС. Взаимодействие с животными может иметь положительное влияние на психологическое,...

Консультация для воспитателей «Как научить ребенка с РАС играть и взаимодействовать с игрушкой?» Навыки игры часто считаются далеко не самыми приоритетными, и они регулярно оказываются в самом конце списка важных навыков, которым нужно учить ребенка с аутизмом. Я часто наблюдаю...

Консультация для воспитателей «Рисование как стимулирующая активность для ребенка с РАС» Завлечь ребенка с РАС (расстройством аутистического спектра) к рисованию может быть вызовом, но с правильным подходом это возможно, если следовать следующим советам: Создайте стимулирующую...

Консультация для педагогов и родителей «Метод «совместное рисование» в коррекционной работе с детьми с РАС» Консультация для педагогов и родителей «Метод «совместное рисование» в коррекционной работе с детьми с ОВЗ (расстройство аутистического спектра)» Цель: Познакомить педагогов и родителей,...

Консультация для воспитателей и родителей «Носки разного цвета — стратегия самовыражения и комфорт для ребенка с РАС» Если ребёнку с аутизмом нравится ходить в носках разного цвета, важно относиться к этому с пониманием и терпимостью. Вот несколько рекомендаций: Принимайте выбор ребёнка: Давайте ребёнку...

Школа обучения родителей детей с РАС «Мамино время» Ознакомление родителей с алгоритмами обучения детей с аутизмом навыкам последовательности умывания имеет свою важность и может быть полезным для повседневной жизни ребенка. Вот некоторые...

Консультация для воспитателей «Дети с РАС: что важно знать педагогу детского сада» В рамках ежегодной акции «Зажги синим», которая приурочена к 2 апреля – Всемирному Дню информирования об аутизме, в МАДОУ №2 «Родничок» педагог-психолог Зырянова А.С. подготовила...

Нетрадиционная форма работы с родителями детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) Нетрадиционная форма работы с родителями детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) Белоусова Людмила Юрьевна Воспитатель МБДОУ детский сад № 209 г. Ульяновск Аннотация. Данной...

Детско-родительская группа как форма взаимодействия с родителями, воспитывающими детей с РАС СЛАЙД 1 Детско-родительская группа как форма взаимодействия с родителями, воспитывающими детей с РАС в рамках инновационной деятельности МБДОУ «Детский сад компенсирующего вида №26» СЛАЙД 2...

Консультация для родителей детей с РАС Ребенок с аутизмом погружен в мир собственных переживаний, отгорожен от окружающего мира, не стремится или не переносит межличностных кон¬тактов. Он замкнут и сторонится коллектива...