Татьяна Корсакова
Консультация «Значение книги в развитии детей младшего возраста»
▼ Скачать + Заказать документы
Положительное влияние художественной литературы на развитие личности давно доказано и проверено временем. Чтение воспитывает культуру общения, формирует грамотную устную и письменную речь, оказывает позитивное воздействие на выбор нравственных ориентиров.
Любовь к литературе нужно воспитывать с раннего детства и чем раньше произойдет знакомство ребенка с книгой, тем лучше. Многие родители задаются вопросом: «С какого возраста необходимо приучать детей к книгам?». Вопрос интригующий, однозначного ответа на него нет. Интерес к литературе у каждого ребенка проявляется по-разному: одни чуть ли не с рождения тянутся ручками к ярким сказочным картинкам, других не заставить взять в руки книгу уже в школе. Поделюсь личным опытом.
Публикация «Консультация „Значение книги в развитии детей младшего возраста“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Консультации для родителей
- Развитие ребенка. Консультации для родителей
- Развитие ребенка. Материалы для педагогов
- Чтение, книги. Консультации для родителей
- Темочки
Мама рассказывала, когда я во младенчестве начинала капризничать в своей колыбельке, она ставила передо мной большую книгу со сказками. Разноцветные иллюстрации действовали магнетически, привлекали детское внимание, что надолго вынуждало отложить намерение устроить домочадцам истерику. Может быть, мамино положительное влияние сказалось, а может, решающую роль сыграл мой личный, внутренний выбор, но любовь к литературе зародилась во мне в раннем детстве и закрепилась на всю жизнь.
Прошло много лет, и действенность этого метода мне неожиданно для самой себя удалось проверить на примере своего сына. Когда он научился переворачиваться на животик, мне захотелось показать ему иллюстрации из книги «Русских народных сказок». Оживленный интерес к «новой игрушке» со стороны ребенка приятно удивил меня. «Чтение книг» оказалось занимательным занятием для малыша: картинки красивые, взрослые весело напевают незатейливые потешки, небылицы и прибаутки (в русском фольклоре есть своя неповторимая мелодика, ритм и звуковые вибрации, которые благоприятно отражаются на эмоциональном состоянии детей, бумага в ручках приятно шуршит и мнется, открывая перед маленьким естествоиспытателем новые, неизведанные стороны жизни. Небольшой совет. Не нужно бояться «рвать» первую книгу, важно понимать, что ребенок не балуется в этот момент, а познает объективный мир, сенсорно изучая свойства предметов, которые находятся в пределах досягаемости. Приучать малыша «культуре чтения» лучше собственным примером, мягко и ненавязчиво объясняя ребенку о том, что нужно аккуратно переворачивать странички, не рвать их и не использовать книгу как альбом для рисования. Если «юный читатель» несмотря на замечания взрослых продолжает портить книги, проявите терпение, возможно он еще не готов принять эти знания, когда малыш подрастет, вам будет проще объяснить ему, почему этого делать нельзя.
Ранняя любовь к книгам воспитывает ранний интерес к буквам и чтению, формирует правильную речь, обогащает словарный запас. Так, к 1,5 годам мы освоили алфавит, в 4 начали писать, а к 5-ти научились довольно бегло читать. У детей испытывающих интерес к литературе, постижение навыков чтения и письма происходит стихийно. Если вдруг так получилось, что книга стала одной из любимых «игрушек» вашего малыша – просто поддерживайте эту игру. Приятного чтения)
Существует мнение: «Хотите, чтобы ребенок читал – не учите его этому!».
И действительно, нам не нужно учить дошкольника чтению, нам нужно подготовить его к этому процессу. Другими словами, взрослые должны помочь малышу сформировать те навыки и умения, которые необходимы ему для того, чтобы начать читать. Эти навыки складываются из четырех основных компонентов «игры в чтение» :
1. Слушание сказок – способствует развитию фонематического слуха;
2. Проговаривание фрагментов сказок («Катится, катится колобок», «Жили-были дед да баба», заучивание потешек и поговорок - способствует развитию артикуляции;
3. Рассматривание сюжетные картинок – способствует развитию зрительного восприятия;
4. Проигрывание театрализованных сценок из сказок – способствует развитию речи и коммуникативных навыков. Игры в театр хороши как дома, так и в детском саду. Опыт показывает, что даже самые застенчивые малыши в возрасте 3-4 лет с готовностью отзываются на предложение принять участие в представлении. Дети с удовольствием играют в настольный театр фигурками сказочных персонажей, любят перевоплощаться в образы героев сказок (примеряют маски или наряжаются в костюмы, не меньшей популярностью среди малышей пользуются пальчиковый театр и куклы-рукавички. Театрализация в детском саду оказывает благотворное влияние на социализацию ребенка в коллективе, раскрепощает, снимает психологические зажимы и блоки, придает уверенности в себе.
Главная задача педагогов и родителей, на мой взгляд, не заставить ребенка читать, а пробудить в нем интерес к чтению.
