Конспект занятия с применением ТРИЗ-технологий «Газообразные человечки» для детей старшей группы

Aa
Конспект занятия с применением ТРИЗ-технологий «Газообразные человечки» для детей старшей группы
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: систематизировать представления детей о свойствах газообразных веществ.

Задачи:

активизировать мышление детей; развивать воображение, умение перевоплощаться и абстрагироваться.

Оборудование: карточки с «маленькими человечками».

1. Анализ проблемной ситуации.

Приходит Игрушка и рассказывает:

Публикация «Конспект занятия с применением ТРИЗ-технологий „Газообразные человечки“ для детей старшей группы» размещена в разделах

• Газ. Знакомство с газом
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Старшая группа
• ТРИЗ. Занятия и игры с использованием ТРИЗ-технологий
• Темочки

— Вчера я шла по улице, вспоминала, что есть «твердые человечки», они крепко держатся за руки; есть «жидкие человечки», они за руки не держатся, а просто так ходят или стоят. И вдруг вижу: калитка впереди — то откроется, то закроется. Подошла поближе: никого нет. А калитка все равно то откроется, то закроется. Кто же ее открывал?

В результате обсуждения различных вариантов дети приходят к выводу, что это делал ветер.

2. Беседа о «газообразных человечках».

Примерные вопросы для беседы :

Что такое ветер?

Можно ли его увидеть, нарисовать?

По каким «следам» (признакам) люди узнают, что погода ветреная?

Ветер какой — твердый или жидкий?

Ветер — это сильная струя воздуха. Воздух состоит из «человечков газа» : эти «человечки» очень подвижные, они бегают н разные стороны, кто куда захочет. Если подуть на ладошку, можно почувствовать «газообразных человечков».

Некоторых «газовых человечков» можно увидеть, когда кипит вода, она превращается в пар, который хорошо виден (можно вспомнить или показать кипящий чайник).

Во время беседы желательно использовать Игрушку, которая дает неправильные, ошибочные варианты ответа или сомневается в очевидном.

3. Игра «Маленькие человечки».

Воспитатель называет слова «твердые», «жидкие», «газообразные», а дети должны соответственно реагировать: браться за руки, спокойно ходить или бегать по группе. Порядок и темп команд — произвольный.

4. Работа с карточками «маленьких человечков» (МЧ).

Воспитатель подготавливает набор карточек, где символически изображены маленькие человечки : твердые — держатся за руки; жидкие — руки на поясе; газообразные — бегут.

Воспитатель на ковре выкладывает модели и предлагает детям ответить, что это такое может быть.

— Что нужно изменить во второй схеме, чтобы это была не бутылка молока, а бутылка лимонада? (Добавить «газообразных человечков».)

5. Подведение итогов.