Опыт работы по теме самообразования «Развитие творческих способностей детей через театральную деятельность»

Алия Сулиманова
Опыт работы по теме самообразования «Развитие творческих способностей детей через театральную деятельность»
▼ Скачать + Заказать документы

Выражение «сказочный мир детства» - не пустые слова. В жизни каждого ребенка с его самого рождения присутствует сказка со своими добрыми героями, превращения-ми и волшебными предметами. Воплощение фантазий и отражение своего мироощуще-ния они находят в театре. Поэтому соединение театра и сказки гармонично и оправдано.

Сказочный мир театра – страна реальных фантазий и доброй сказки, игра вымысла и реальности, слов, музыки и загадочных звуков.

Публикация «Опыт работы по теме самообразования „Развитие творческих способностей детей через театральную деятельность“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Опыт работы, практика
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Самообразование, саморазвитие
• Театр, театрализованная деятельность. Самообразование
• Театр. Театрализованная деятельность
• Темочки

Театр творит чудеса : веселит, обучает, развивает творческие способности детей, кор-ректирует их поведение, способствует эмоциональному раскрытию, развивает речь, ораторские способности детей, придает уверенность в себе, помогает приобрести навык публичных выступлений.

Вот поэтому я выбрала тему самообразования «Развитие творческих способностей детей через театральную деятельность».

Актуальность темы.

Театр – воздействует на воображение ребенка различными средствами: словом, действием, изобразительным искусством, музыкой и т. д. Театральная деятельность – благодатная почва для творчества, всем желающим принять участие в этом действе найдется занятие по вкусу. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии через образы, краски, звуки, а умело, поставленные вопросы за-ставляют их думать, анализировать, делать выводы и обобщения. С умственным разви-тием тесно связано и совершенствование речи. В процессе работы над выразительно-стью реплик персонажей, собственных высказываний незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура его речи, ее интонационный строй. Исполняемая роль, произносимые реплики ставят ребенка перед необходимостью ясно, четко, понятно изъясняться. У него улучшается диалогическая речь.

Можно утверждать, театрализованная деятельность — важнейшее средство разви-тия у детей способностей распознавать эмоциональное состояние человека по мимике, жестам, интонации, умения ставить себя на его место в различных ситуациях.

Задача моего объединения, естественно, не направлены на то, чтобы воспитать артистов. Основные задачи темы моего самообразования – развивать творческих спо-собностей обучающихся, обучить театрализованной деятельности. И повысить собст-венный уровень знаний путём изучения необходимой литературы. Эти задачи решаются в процессе реализации следующих программ: образовательных программ «Театр кукол» и «Организаторы праздника».

Если актер на сцене реализует себя, утверждается в своих позициях, отстаивает их, то театр, в котором играют дети, помогает ребенку узнать самого себя, заявить о себе, попробовать на что он способен, поверить в себя.

Работая над темой второй год, все больше убеждаюсь, театральное искусство спо-собствует всестороннему развитию гармонической личности ребенка. Театр оказывает большое эмоциональное воздействие на чувства и настроения детей.

Все дети любят спектакли. Им нравится не только смотреть представление, а и самим быть артистами. Чтобы сделать радость от общения с театром ежедневной, нужно создать «уголок» театра. Вот такой «уголок» «Театра кукол» я вместе с детьми создала: это мой кабинет, в котором мы собираем костюмы, декорации, куклы. Все это по-стоянно мы стараемся обновлять и пополнять.

Театральное искусство близко и понятно детям, ведь в основе театра лежит игра.

Формы театрально-игровой деятельности разнообразны - и все они по-своему интерес-ны. Разыгрывая маленькие сценки, этюды, миниатюры детям очень нравиться перево-площаться, придумывать, сочинять, фантазировать, развивают память, внимание, на-блюдательность.

Упражнение «РАДУГА»

Цель упражнения – развитие воображения, фантазии.

Упражнение «ЗАПОМНИ ФОТОГРАФИЮ»

Цель упражнения – развитие внимания, наблюдательности.

Упражнение «КОНКУРС ЛЕНТЯЕВ»

Цель упражнения – обучение полному расслаблению мышц всего тела.

Хоть и жарко, хоть и зной,

Занят весь народ лесной.

Лишь барсук — лентяй изрядный

Сладко спит в норе прохладной.

Лежебока видит сон, будто делом занят он.

На заре и на закате все не слезть ему с кровати.

(В. Викторов)

Дети изображают ленивого барсука. Они ложатся на ковер и стараются как можно больше расслабиться.

Стихотворение «Дом, который построил Джек»

Цель упражнения – работа над речью, речь в движении.

Вот дом,

Который построил Джек.

А это пшеница,

Которая в тёмном чулане хранится

В доме, Который построил Джек.

А это весёлая птица-синица,

Которая часто ворует пшеницу,

Которая в тёмном чулане хранится. В доме, Который построил Джек.

Вот кот,

Который пугает и ловит синицу,

Которая часто ворует пшеницу,

Которая в тёмном чулане хранится.

В доме, Который построил Джек.

Вот пёс без хвоста,

Который за шиворот треплет кота,

Который пугает и ловит синицу,

Которая часто ворует пшеницу,

Которая в тёмном чулане хранится

В доме,

Который построил Джек.

А это корова безрогая,

Лягнувшая старого пса без хвоста,

Который за шиворот треплет кота,

Который пугает и ловит синицу,

Которая часто ворует пшеницу,

Которая в тёмном чулане хранится

В доме,

Который построил Джек.

А это старушка, седая и строгая,

Которая доит корову безрогую,

Лягнувшую старого пса без хвоста,

Который за шиворот треплет кота,

Который пугает и ловит синицу,

Которая часто ворует пшеницу,

Которая в тёмном чулане хранится

В доме,

Который построил Джек.

Обыгрывая стихотворения, басни, постепенно переходим к постановке спектаклей, где ребята должны говорить грамотно, раскрывая характер героев, сочетать слова со сценическими действиями. Многие дети справляются, но некоторым сложно, особенно закомплексованным. Одни стараются, другие просто уходят.

У нас на занятиях «Театр кукол» дети учатся оживлять куклы: движения рук, речь, интонация, на занятиях «Организаторы праздника» ребята не только работают над речью, но и в постановочных действиях.

Самое главное научить детей творить, сочинять. Через театральную деятельность рас-крываются лучшие стороны детей.

В течение второго года по реализации данной темы я продолжаю изучать литера-туру: Михаил Чехов «О технике актера», «Работа актера» по Мейерхольду и Станислав-скому. Познакомилась с опытом работы режиссера народного коллектива «Дуслык» Р. М. Хасановой.

Посетила театральные постановки в г. Челябинске, г. Уфе. Прошла обучение на семинаре в г. Уфа по театральной деятельности.

Обучаюсь в ЧГИК на факультете РТПП. Собираю дидактический материал по данной теме. По данной теме самообразования продолжу работать в следующем учеб-ном году.

Занимаясь с детьми театральной деятельностью, я ставлю пред собой цель: сделать жизнь наших детей интересной и содержательной, наполненной яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества; чтобы навыки, полученные в теат-рализованных играх, спектаклях, дети смогли применить в повседневной жизни. Только тогда бутончики маленьких сердец начнут раскрываться, из жизненных ситуаций начнут постепенно уходить чёрные краски, и дети будут спешить навстречу с нами!