Татьяна Чумичева
Конспект занятия «Буква твердый знак «Ъ»
▼ Скачать + Заказать документы
Предлагаю вашему вниманию конспект занятия в подготовительной логопедической группе по обучению грамоте.
Тема: «Буква твёрдый знак».
Оборудование: макет города «Буквограда»
Публикация «Конспект занятия „Буква твердый знак „Ъ“» размещена в разделах
- Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» июнь 2020
Несколько домиков, различающиеся по цветам в соответствии с привычным цветом нам звуковых схем, которые мы используем для звукового анализа. Красный цвет-гласные звуки и буквы, синий цвет-согласные твердые звуки, зеленый цвет-согласные мягкие звуки. Колокольчик-звонкий согласный звук. Колокольчик зачеркнут-согласный глухой звук. Это пособие помогает формированию понимания, что буква обозначает звук.
Домик для гласных букв первого и второго ряда (йотированных гласных, домик для согласных звонких (твердых и мягких) звуков, обозначенных буквами, домик для согласных глухих звуков,обозначенных буквами, домик для всегда твердых звуков и всегда мягких.
В дальнейшем я прикрепляю домик для мягкого и твердого знака.
Цель занятия :
Дать представление детям о новой букве Ъ-твёрдый знак.
Упражнять в употреблении Ъ в словах и предложениях.
Закрепить навык образования приставочных глаголов.
Закрепить звуковой анализ и синтез.
Развивать фонематический слух, внимание, память, мышление.
Воспитывать интерес к родному языку.
Ход занятия.
Оргмомент. - Доброе утро, дети!
К нам на занятия приехали друзья из мультфильма «Тачки» : Мэтр и Молния Маквин.
Они привезли с собой рок-музыкантов. И хотят вместе с нами путешествовать по нашему городу «Буквограду».
Мы путешествуем по городу «Буквограду» в каждом домике живут буквы, в соответствии с символами.
1. Повторение. Логопед обращает внимание детей на город и задает вопросы: в каком домике может жить гласные буквы первого ряда и почему, второго ряда и почему.
2. Фонетическая ритмическая разминка с рок-музыкантами: спеть гласные буквы первого и второго ряда.
3. Повторение. Логопед уточняет символы согласных твердых и мягких согласных звуков. Звонких и глухих звуков, и просит детей подумать, какими буквами мы будем обозначать эти звуки. К каждому домику можно подобрать несколько букв, которые будут обозначать звуки – братцы. Например. Домик с колокольчиком, синим и зеленым квадратным окошком, там живут буквы, которые обозначают звонкий мягкий и твердый звук : Д –ДЬ, Б-Бь, З –Зь и т. д.
В домике с зачеркнутым колокольчиком, живут буквы, которые обозначают твердый и мягкий согласный звук: С-Сь, Т-Ть, К-Кь.
В домике с синим окошком живут буквы, которые живут буквы, которые всегда твердые звуки (Ж,Ш,Ц, а с зеленым окошком -всегда мягкие звуки (Ч,Щ,Й).
Логопед спрашивает у детей, а дети отвечают, называя звуки.
4. Повторение. Логопед спрашивает у детей, в каких домиках могут жить буквы-друзья, обозначающие звонких и глухой звук. Повторение парных согласных.
Называем звуки парные: Б-П, Г-К, Д-Т и т. д.
5. Фонетическая ритмика вместе с рок-музыкантами: поем парные согласные.
3. Знакомство с буквой Ъ.
Логопед: В каком домике живет буква Ь.
В зеленом домике, который не обозначает звука. В нем нет окошка.
А значит в синем домике, без окошка, живет буква твердый знак.
1) Логопед произносит Сел и съел
2) Логопед выставляет на доску две карточки со словами СЕЛ и СЪЕЛ:
Уточнение значения слов СЕЛ и СЪЕЛ.
- Чем отличаются эти слова друг от друга?
(В слове СЪЕЛ – Ъ).
Сообщает тему занятия : «Мы сегодня будем говорить о разделительном твёрдом знаке».
Из ведра не просто так
Нам воды напиться:
Нужен ковшик – твёрдый знак,
Чтобы не облиться.
Выставляется на доску карточка с буквой Ъ.
Логопед: буква Ъ- не обозначает звука, ее нельзя услышать, можно увидеть и написать, помогает образовывать новые слова.
4. Знакомство с правилом правописания разделительного твердого знака : разделительный твёрдый знак пишется после твёрдого согласного перед гласными Я, Е, Ё, Ю.
5. Дидактическое упражнение «Кто внимательный?» - развитие фонематического слуха.
- Что общего в названиях этих предметов: подъезд, объявление, подъёмный кран, съедобный, съесть?
- Детям предлагается вспомнить слова – действия с твёрдым знаком из сказки и назвать их.
6. Физкультминутка.
Речевая разминка по музыку «Твист». Выполняем движения и проговариваем звуки: С-Ш, слоги ЛА-РА.
7. Упражнение детей в определении слов-действий с приставками с разделительным твёрдым знаком.
Выставляются картинки и детям предлагается вспомнить стихотворение – шутку «Ехали, мы, ехали» :
Ехали, мы, ехали, до ямы доехали,
Яму объехали, дальше поехали.
Ехали, мы, ехали, до горы доехали,
В гору въехали, с горы съехали,
Дальше поехали.
К дому подъехали, в ворота въехали,
Вот и приехали.
Дети называют из стихотворения слова - действия с разделительным твёрдым знаком.
Логопед говорит о том, что это любимые слова друзей: Мэтра и Молния Маквина.
Без них они бы и не смогли отправиться в путешествие.
Закрепление. Логопед: буква Ъ- не обозначает звука, ее нельзя услышать, можно увидеть и написать, помогает образовывать новые слова. Стоит в середине слова, разделяет буквы и называется разделительной.
8. Обучение грамоте, развитие мелкой моторики. Работа в тетрадях.
Печатание буквы Ъ и слов с этой буквой.
9. Самостоятельная работа с индивидуальным материалом.
Прочитать слова с мягким знаком и твердым звуком.
Разгадать ребусу-слова с твердым знаком.
10. Составление предложений заданным словам с твёрдым знаком.
Попрощаться с друзьями, гостями Мэтром и Маквином.
Домашнее задание: прочитать последние странички букваря с твердым знаком. Предложения и тексты. Букварь Косиновой Е. М.