Марина Аббакумова
Видео и самоанализ интегрированной НОД с детьми «Поможем Матушке-природе»
▼ Скачать + Заказать документы
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА С ПРИОРИТЕТНЫМ
ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ №21»ЛЕВОКУМСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ
Самоанализ интегрированной непосредственно образовательной деятельности с детьми разновозрастной группы
по познавательному развитию
Публикация «Видео и самоанализ интегрированной НОД с детьми „Поможем Матушке-природе“» размещена в разделах
- Видео
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Самоанализ
- Экология, экологическое воспитание, природа
- Темочки
по теме «Поможем Матушке-природе»
составлен
воспитателем
Аббакумовой М. Ю.
с. Левокумское
2019 год
В непосредственно образовательной деятельности основная образовательная область «Познавательное развитие» была в интеграции с образовательными областями: «Физическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие».
Тема занятия: «Поможем Матушке-природе»
Форма проведения: Фронтальное.
Цель: расширять представления детей о предметах и явлениях природы, растительном и животном мире, взаимосвязи природы и человека
Задачи «Познавательное развитие» :
Образовательные:
- развивать познавательный интерес к миру природы;
-формирования первоначальные умения и навыки экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения;
-развивать умения проводить несложные опыты с водой;
-обобщать представлений детей об элементарных предметных понятиях: «природа», «живое», «неживое»;
Воспитательные:
-создавать условия для воспитания гуманного, эмоционально-положительного, бережного, заботливого отношения к миру природы и окружающему миру в целом.
Развивающие:
-создавать условия для развития воображения, внимания, мышления, целостного восприятия предметов.
Задачи ОО в интеграции :
«Физическое развитие»
- предупреждать утомляемость детей;
- воспитывать культурно гигиенические навыки.
«Социально - коммуникативное»
-формировать навыки коллективного общения;
-формировать партнерские отношения у детей в процессе исследовательской деятельности.
«Речевое развитие»
- активировать словарный запас детей: природа, насекомые, рыбы, помощь;
- развивать умения понятно для окружающих выражать свои мысли.
Я заинтересовала детей предстоящей деятельностью путешествием в лес к Матушке - природе. Для создания и поддержания положительной мотивации к деятельности мною использовались следующие методы:
• наглядный - показ;
• словесный - рассказ, вопросы к детям;
• игровой (игровая ситуация, действие с игровым материалом)
• практический (выполнение действий).
Приемы были основаны на игровых обучающих ситуациях, в которых я старалась побуждать детей к активной речевой деятельности. Для создания благоприятного эмоционального отклика у детей, использовалось музыкальное сопровождение ко всем видам деятельности и веселая физминутка «Юные пловцы».
Мне удалось поддержать мотивацию к деятельности на протяжении всей непосредственно образовательной деятельности: дети старались, трудились. На занятии была четко сформулирована детская цель – помочь друзьям Матушки-природы : рыбкам в речке, муравьишкам, и остальным лесным жителям, которые пострадали от рук человека.
Я считаю, что воспитанники поняли цель нашего путешествия и что необходимо выполнить в ходе непосредственно образовательной деятельности. Я опиралась на знания и опыт детей – была проведена предварительная работа: чтение энциклопедии «Отчего и почему?», чтение художественной литературы В. Бианки «Приключение муравьишки», проведение беседы «Лес и человек».
В ходе непосредственно образовательной деятельности использовались следующие виды деятельности:
- коммуникативная;
- двигательная;
- продуктивная.
Мне удалось занять партнерскую позицию по отношению к воспитанникам, я спокойно беседовала с детьми, была рядом на уровне ребенка. На данном этапе непосредственно образовательной деятельности преобладал стиль общения – диалог.
У детей было хорошее восприятие, поэтому развивались внимание и память, ответы на вопросы были правильными, старались отвечать полным ответом. Организация развивающей предметно – пространственной среды соответствовала цели и задачам непосредственно – образовательной деятельности.
Я поддерживала детей в ходе самостоятельной работы путем поощрения. На занятии была организованна развивающая предметно – пространственная среда для самостоятельной деятельности воспитанников – картинки с изображением детей на природе, камни с цифрами, уголок экспериментирования, изготовлена лесная поляна.
В ходе самостоятельной работы воспитанники взаимодействовали между собой, старались помочь.
На всем протяжении непосредственно – образовательной деятельности я создавала ситуацию успеха и психологического комфорта при помощи поощрения детей, старалась поддержать интерес. В конце непосредственно – образовательной деятельности совместно с детьми были подведены итоги нашего путешествия.
Считаю, что поставленные в непосредственно образовательной деятельности задачи были выполнены, цель достигнута.
Марина Аббакумова | Все публикации
