Конспект НОД по ознакомлению со свойствами воды «Волшебница-вода» в подготовительной группе

Людмила Кремзаль
Конспект НОД по ознакомлению со свойствами воды «Волшебница-вода» в подготовительной группе
▼ Скачать + Заказать документы

ГДО МБОУ Зубовская СОШ

КОНСПЕКТ ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ

«ВОЛШЕБНИЦА-ВОДА»

Составила воспитатель

Кремзаль Л. Н.

Тема. Волшебница - вода.

Цель: углубить и систематизировать знания детей о воде.

Задачи по образовательным областям:

Публикация «Конспект НОД по ознакомлению со свойствами воды „Волшебница-вода“ в подготовительной группе» размещена в разделах

• Вода. Все материалы по теме воды
• Вода. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Подготовительная группа
• Свойства материалов и веществ
• Темочки

- Познавательное развитие : развивать познавательную активность, закрепить представления о некоторых свойствах воды, познакомить с состоянием воды в окружающей среде, учить понимать необходимость бережного отношения к воде как к природному ресурсу, познакомить с круговоротом воды в природе;

- Речевое развитие: способствовать развитию речи, активизировать словарный запас детей, формировать умение правильно строить предложения, развернуто и точно отвечать на поставленный вопрос; закрепить умение выразительно читать стихи наизусть, отгадывать загадки.

Предварительная работа: отгадывание загадок, чтение стихов о воде, инее, льде, росе, дожде, снеге; игры "Ручеек", "Мы - капельки".

Развивающая среда: карта, картинки с изображением воды, водных растений, рыб, стаканчики с водой и молоком, чайные ложки, термос с горячей водой, зеркальце.

Ход организованной образовательной деятельности

1. Организационный момент.

- Ребята, сегодня к нам в гости пожаловала одна волшебница. А что это за волшебница вы сейчас узнаете.

Рита Б. (читает стихотворение) :

Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране,

Как сосулька замерзает,

В лес туманом заползает,

На плите у нас кипит,

Паром чайника шипит.

Без нее нам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею я вам доложить:

Без нее нам не прожить!

(Н. Рыжова)

- Так что это за волшебница? (Вода).

2. Беседа.

Дети, а что вы знаете про воду? Какая она? Кому она нужна? Зачем вода растениям? Нужна ли вода животным? Нужна ли вода человеку? Что он делает с водой?

Посмотрите на карту. Кто знает, что на карте обозначается голубым цветом? (Вода). А знаете ли вы, что на Земле нет ни одного живого организма, который может прожить без воды. Не случайно на карте мы видим больше воды, чем суши.

(Показываю водные растения и животных).

Человек тоже не может существовать без воды. Давайте вместе посчитаем сколько жидкости мы выпиваем за день. (Чай, кофе на завтрак, компот на обед, кефир, чай на полдник).

А еще супы, борщи. В них ведь тоже есть вода. Я предлагаю вам поиграть.

3. Игра "Кто больше назовёт съедобной жидкости".

(Минеральная вода, кисель, компот, сок, бульон, какао, молочный суп, морс, лимонад и т. д.)

4. Отгадывание загадок о воде.

- Вода - это настоящая волшебница. Она умеет превращаться и изменяться.

1). В огне не горит

И в воде не тонет.

(Лёд)

2). Сперва летит, потом бежит,

Потом на улице лежит.

Тогда без бот и без калош

Его сухим не перейдешь.

(Дождь)

3).Растет она вниз головою,

Не летом растет, а зимою.

Чуть солнце ее припечет,

Заплачет она и умрет.

(Сосулька)

4).Что за звездочки сквозные

На пальто и на платке?

Все сквозные - вырезные,

А возьмешь - вода в руке.

(Снежинки)

- Молодцы! Все загадки отгадали. А кто знает, что на карте обозначено белым цветом? Правильно, это льды и снега. Лед и снег - это тоже вода. А еще вода умеет превращаться в пар, туман, дождь, облака и т. д.

5. Работа по картинкам.

Я сейчас каждому раздам картинки. На них спряталась вода. Вам нужно найти воду в видоизмененном состоянии.

Молодцы! Все нашли воду. А хотите своими глазами увидеть, как видоизменяется вода?

6. Опыты.

Опыт 1. Лёд - твердая вода.

Сегодня утром вы поместили каждый в свою тарелочку кубик льда. Давайте теперь посмотрим, что же с ними произошло. (Лед растаял, появилась вода на тарелочках). Какой вывод мы можем сделать? (Лёд - это вода).

Опыт 2. Пар - это тоже вода.

Посмотрите, вот термос с очень горячей водой. А это пар (показываю). Света, подержи, пожалуйста, аккуратно зеркальце над паром. Что выступило на зеркальце? (Капельки воды). Какой вывод сделаем из опыта? (Пар - это тоже вода).

Так почему же воду называют волшебницей? (Она может превращаться в пар, туман, лед, снег, дождь и т. д.). То есть вода может видоизменяться.

Физминутка "У реки росла рябина"

7. Рассказ о круговороте воды в природе.

Ребята, волшебница - вода может не только видоизменяться, но и двигаться. На этот картинке изображен круговорот воды в природе. Посмотрите, это что у нас? (Тучки). Что происходит? (показываю). (Идет дождик). Во время дождя вода попадает в озера, в реки, на землю (показываю). Вода, которая попадает на землю, впитывается в нее, так образуются подземные ручьи и реки, которые протекают под землёй и впадают в реки, озера, моря. Затем пригревает солнце, вода начинает испаряться, поднимается вверх в виде пара. Наверху пар охлаждается, из мелких капелек образуются тучи и все происходит снова: идет дождик, Вода попадает на землю, в реки, озера, испаряется, появляются тучи. И так происходит все время.

8. Опыты.

Вода обладает разными свойствами. Хотите узнать какими? Подойдем к нашей мини-лаборатории.

Опыт 1. Вода прозрачная.

На столе - два стаканчика: один с водой, другой - с молоком. В оба стаканчика положить ложечки. В каком стаканчике ложка видна, а в каком - нет? Почему?

Потому, что вода прозрачная!

Опыт 2. У воды нет запаха.

На столе - стакан с водой. Предложить понюхать воду и сказать, чем она пахнет.

Вывод: у воды нет запаха!

Опыт 3. У воды нет вкуса.

Предложить попробовать воду. Есть ли у нее вкус? Для сравнения дать попробовать сок.

Вывод: у воды нет вкуса!

-Итак, какими же свойствами обладает вода? (Она прозрачная, без запаха, без вкуса).

9. Беседа о бережном отношении к воде.

- Мы сегодня много говорили о воде. А вы знаете, как нужно относиться к воде?

(Ставлю на стол тарелочку с водой, оформленную в виде озера). Вот посмотрите - это озеро. Оно чистое? А вот в озеро попало машинное масло (выдавливаю из шприца). Что произошло с водой? (Появились жирные пятна). Понюхайте воду, что вы чувствуете? (Неприятный резкий запах). На поверхности воды появилась плёнка, воздух не проникает в воду. И что происходит потом? (Гибнут люди, животные, водные растения). А вот приехали к озеру люди на отдых, бросили в воду бумажки, бутылки, банки, мешки. Что произошло? (Озеро стало грязным). Можно так делать? Почему, нет? А что нужно сделать? (Дети убирают мусор из "озера").

- Кажется, что воды на Земле много! Вон сколько голубой краски на карте! Сейчас в мире столько же воды, сколько было всегда. Но сегодня на планете живет намного больше людей и воды используется намного больше. Мы должны беречь воду, чтобы ее хватило на всех. Ведь пользуемся мы чистой водой, а выливаем грязную, использованную воду.

Давайте выучим правила пользования водой.

1). Закрывать кран с водой.

2). Не пускать воду сильной струёй.

3). Набирать воды столько, сколько необходимо, не проливать её зря.

4). Содержать в чистоте и порядке реки, озёра, пруды, не засорять их.

10. Итог организованной образовательной деятельности.

- С какой волшебницей мы сегодня познакомились? Почему её так называют? Какие свойства воды мы теперь знаем? Как нужно относиться к воде? Какие правила пользования водой мы узнали? Где нам могут пригодиться эти знания? Кому бы вы хотели рассказать том, что сегодня узнали?