Ирина Цырульникова
Урок по окружающему миру в 3 классе «Насекомые. Муха. Особенности, внешний вид»
▼ Скачать + Заказать документы
Тема:
Насекомые. Муха. Особенности, внешний вид.
Задачи:
- Отработка умения моделировать фразу при описании вредных насекомых; формирование интонационной стороны речи: ИК-1, ИК-2, ИК-3.
-Коррекция зрительной памяти на основе упражнений в воспроизведении и коррекция слухового восприятия на основе упражнений в узнавании;
- Воспитание эмоциональной адекватности. Формировать интерес к познанию окружающего.
Ход урока
I. Орг. момент
1) Вводно-мотивационный этап
Добрый день!
Солнцу и птицам!
Публикация «Урок по окружающему миру в 3 классе „Насекомые, Муха, Особенности, внешний вид“» размещена в разделах
- Муха
- Насекомые. Мир насекомых для дошкольников
- Начальная школа. 1-4 классы
- Начальная школа. 3 класс
- Окружающий мир
- Окружающий мир, 3 класс
- Школа. Материалы для школьных педагогов
- Темочки
Добрый день!
Улыбчивым лицам!
- Посмотрите друг на друга и глазками пожелайте успехов на сегодняшний урок.
2) Упражнение на коррекцию слухового восприятия:
- Послушайте звучание предметов и разложите их в той последовательности, в какой вы слушали их звучание. (Карточки)
- звон монет в кошельке;
- помешивание воды в стакане ложечкой;
- листание учебника;
- резание бумаги ножницами;
- шуршание бумаги.
3)Упражнение по коррекции зрительной памяти.
Демонстрируется картинка «Животные»
- Запомните всех животных и назовите их по памяти.
- Найдите место этих животных на нашей схеме
II. Повторение.
1) Обобщающая беседа.
- У меня «разбежалось» еще одно животное. Надо его сложить и определить, что это за животное.
(На доске разрезанная картинка муравья).Один из учеников у доски собирает её.
По сложенному муравью - беседа: (СЛАЙД 1)
- Как называется это животное?
- К какой группе относится?
-По каким признакам вы его определили?
- Подбери слова- действия к муравью.
-Подбери слова - признаки к муравью.
-Пользу или вред проносят муравьи?
- Найди место муравья на нашей схеме.
2) Упражнение в составлении сложного предложения «по цепочке». Игра «Снежный ком» :
Задание: «сейчас мы будем составлять длинное предложение про муравья- трудягу, который заботиться о своем доме. (СЛАЙД 2)
Вводная беседа, в ходе которой отрабатывается словарь:
- как называется дом муравья? (муравейник)
- из чего муравьи делают муравейник? (Из веток, соломы, листьев.)
- где они берут эти ветки? (В лесу, под деревьями.)
- как они приносят их домой? (Тащат их на себе)
Составление предложения:
Учитель начинает фразу, ученик продолжает её, повторяя всё предложение с самого начала; следующий ученик опять повторяет всю фразу, добавляя свое слово.
Однажды я увидел муравья, который….
Однажды в лесу я увидел муравья, который….
Однажды в лесу я увидел муравья, который быстро…
Однажды в лесу я увидел муравья, который быстро тащил … на себе длинную сухую соломинку для своего муравейника.
III. Изучение нового материала
1) Вводная беседа (СЛАЙД 3)
-Послушайте внимательно стихотворение и скажите, кого автор увидел в лесу.
Когда в душистом сосняке
Присядешь летом на пеньке,
Внимательно вглядись вокруг-
Ты многое заметишь, друг!
Личинку тащит муравей,
Спешит куда-то меж корней
Большой сосны. На толстый сук
Уселся золотистый жук.
Порхает легкий мотылек;
Пьет хоботком душистый сок
И собирает мед пчела…
Все заняты, у всех дела!
Мой друг, внимательно вглядись:
Волшебную увидишь жизнь!
-Кого автор увидел в лесу?
- Как одним словом можно назвать эту группу животных?
2) Сообщение темы и цели урока :
Кто кажет, о ком мы будем говорить сегодня на уроке? (Мы будем говорить о насекомых)
Да, мы продолжаем знакомство с насекомыми.
- А каких насекомых вы знаете?
-Что у них общего?
- Что едят насекомые?
-Куда они прячутся зимой?
Физминутка с картинками.
(В классе по стенам в разных местах развешаны картинки насекомых. По заданию учителя дети вертят головой и отвечают на вопросы. Например: Сколько бабочек вы видите? У каких насекомых нет крыльев? И т. д.)
3) Работа по теме урока.
А сейчас отгадайте загадку и вы узнаете, о каком насекомом мы будем говорить на уроке.
СЛАЙД 4- Загадка
СЛАЙД 5- отгадка- муха
СЛАЙД 6
Рассматривание мухи.
-Попытайтесь сами найти общее в строении муравья и мухи.
- Сколько лапок?
- На сколько частей разделено тело?
-Как передвигается?
-С помощью чего летает?
-Какого цвета голова, брюшко, крылышки?
4) Физминутка
Утром бабочка проснулась,
Потянулась, улыбнулась.
Раз - росой она умылась,
Два – изящно покружилась,
Три - нагнулась и присела,
На четыре - улетела.
5) Продолжение этапа изучения. (СЛАЙД 7)
Рассказ учителя.
- Муха, как и все насекомые, имеет голову, грудь и брюшко. 6 лапок и 2 пары крыльев. Мухи бывают разные: от маленьких до больших. Есть еще ядовитая муха ЦЕ-ЦЕ.
Задание. Найди на картинке муху. СЛАЙД 8
СТРОЕНИЕ ГООВЫ МУХИ СЛАЙД 9
- Рассмотрите голову мухи.
- Что есть у нее на голове?
ГЛАЗА
Глаза мухи видят сразу во многих направлениях, поэтому ей не надо вертеть головой.
ПЕРЕДНИЕ ЛАПКИ
ХОБОТОК. С помощью хоботка муха питается.
6) Опыт
Губка, кусачки, шприц.
Кто как питается. СЛАЙД 10
Мухи- разносчики заразы. Они переносят разные болезни на своих лапках. Вот сядет муха на хлеб или яблоко и оставит там микробы. С мухами надо бороться.
-Дети, а как надо бороться с мухами? (С мухами надо бороться чистотой и аккуратностью. Не оставлять продукты на столе, грязную посуду, вытирать стол)
-Правильно. Тогда никакие болезни не страшны.
6) ЗАДАНИЕ. Подобрать подходящие слова- действия к слову - муха :
Вредит
Муха Летает
Жужжит
Прыгает
Переносит
- С помощью чего летает муха?
- Давайте рассмотрим крылья мухи?
СЛАЙД 11
Крылья (чьи) мухи
Крылья (какие) мушиные
- Посмотрите на мушиные крылья.
-Сколько крыльев у мухи?
- Где они расположены?
Посмотри на мушиные крылья. Их всего два.
То, что муха взлетает мгновенно, знает каждый, кто пытался хоть раз её поймать. Муха не набирает скорость постепенно, а стартует сразу на полной скорости, запуская свой монитор на полную мощность. Как же ей это удается? Жужжальца, мухи постоянно, качаются. Когда муха сидит, они все время сотрясают мускулатуру крыльев, держа ее в постоянной готовности к высокому ритму сокращений. СЛАЙД 12
Кроме крыльев у мухи есть два крохотных жужжальца, расположенные позади крыльев.
Звук жужжащей мухи. (прослушивание)
Жужжание летящей мухи создают ее крылья. Они могут совершать более 300 взмахов в секунду! Каким же крепким должен быть материал, работающий в таких условиях.
7) Стихотворение Зу-зу-зу!
(Читает ученик)
Зу-зу-зу…
Пол внизу…
Я ползу по потолку
В гости к черному крючку….
Зы, как жарко, зу-зу-зу,
Ах, как чешется в глазу!
На клеенке на столе
Капля сладкого желе…
Зы-зы, мальчик, это что?
Взял слизал, а мне-то что.
Зынь-озынь!
Полечу скорей в окошко.
Там за елкой на дорожке
Много корочек от дынь.
Дзынь!
7) Работа с фразой. Слайд 13
Посмотрите на изображение насекомого и скажите, где это насекомое :
-С утвердительной интонацией;
- С восклицательной интонацией (испугом);
- С вопросительной интонацией.
IV.Обобщение.
1) Обобщающая беседа.
– Каково твое отношение к мухе?
- Что надо делать, чтобы мух было меньше?
- Будешь ли ты есть хлеб, по которому ползают мухи? Почему?
- Какие чувства у тебя это вызывает.
-Найди место этого насекомого на нашей схеме.
2) Рассказать о мухе по плану. СЛАЙД 14
1. Муха- это насекомое.
2. Размеры и цвет частей тела.
3. На голове у мухи…
4. Как муха жужжит.
5. Чем вредна муха, чем полезна.
6. Как избавится от мух.
V. Подведение итогов.
- О ком говорили на уроке?
-Кого рассматривали?
-С кем будем бороться?
-Нужно ли уничтожить всех мух?
Все на уроке работали хорошо. Я надеюсь, что ваше настроение к концу урока не испортилось.
