Технологическая карта занятия «Геометрические фигуры»

Степачева Анастасия
Технологическая карта занятия «Геометрические фигуры»
▼ Скачать +Заказ

Технологическая карта занятия на тему : "Геометрические фигуры"

Воспитатель:Степачева Анастасия Николаевна

Направление: Познавательное

ОО, класс:ГКОУ ЛО «Киришская школа-интернат», 1-4 «б» класс

Тема занятия :«Геометрические фигуры»

Тип занятия :Открытое занятие

Публикация «Технологическая карта занятия „Геометрические фигуры“» размещена в разделах

• Геометрические фигуры и формы
• Геометрические фигуры. Конспекты занятий по математике
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки

Цель занятия.

Содержательная:

-рассказать о геометрических фигурах. Дать понятия «круг», «квадрат» и «треугольник, «прямоугольник», «овал».

-активизировать познавательную деятельность обучающихся, расширить их знания;

-активизировать словарный запас;

-развитие мелкой моторики рук.

Деятельностная: самостоятельность при выполнении заданий.

Задачи.

Образовательные: познакомить обучающихся с геометрическими фигурами, расширить знания детей о формах предметов.

Коррекционно – развивающие: развивать память, восприятие речи на слух, развитие внимания через выполнение дидактических игр, аппликация из геометрических фигур, пальчиковые игры, демонстрация наглядных пособий.

Воспитательные: воспитывать интерес к учебе, уметь слушать взрослого и сверстника, вызывать интерес к познавательной деятельности.

Планируемые результаты.

Личностные: проявлять интерес к изучению геометрических фигур, соблюдение алгоритма действий в игровой ситуации.

1. Организационный момент.

-Беседа

-Эмоциональный настрой на начало урока

Воспитатель подходит к детям и предлагает поприветствовать друг друга и гостей:

«Здравствуйте, ребята, я рада вас видеть! А вы рады видеть друг друга? Давайте поздороваемся друг с другом.»

Воспитатель кивает головой, в знак приветствия с обучающимися. Дети слушают и повторяют движения за воспитателем, приветствуют воспитателя и друг друга. Садятся за стол, готовятся к началу урока.

Формирование БУД:

-проявляет доброжелательное отношения к товарищам;

-умеет понимать мимику и пантомимику сверстников;

-направляет взгляда на говорящего взрослого;

2. Актуализация знаний и мотивация

-Беседа

-Рассматривание наглядных картинок на тему «Геометрические фигуры».

-Ответы на вопросы.

-Пальчиковая гимнастика «Пальчики»

-Дидактическая игра «Сундучок»

-Дидактическая игра «Волшебный мешочек»

Физминутка

Воспитатель садится на против детей и начинает беседу на тему «Геометрические фигуры»

«-Внимание, ребята! Хочу вам сообщить, сегодня мы отправимся в путешествие в страну геометрических фигур.

- В геометрической стране геометрические фигуры везде-везде. А с нами пойдет Мишка, он все тропки в стране геометрических фигур знает. Нам много придется сегодня пройти и много задачек решить по пути. Я знаю волшебные слова, которые помогут нам отправиться в путешествие в страну геометрических фигур. Итак, отправляемся в сказочное путешествие.

Дети:Отвечают на вопросы с помощью воспитателя.

Ножкой топнем – в ладоши хлопнем,

Глаза закроем – скажем «АХ» - и окажемся в гостях.

Дети: повторяют движения за воспитателем.

- Ребята, посмотрите, что стоит у меня на столе? (Сундучок)

Что же лежит в волшебном сундучке?

Воспитатель достает из сундучка геометрические фигуры и загадывает загадки про каждую фигуру

«Он давно знакомый мой,

Каждый угол в нем прямой,

Все четыре стороны одинаковой длины,

Вам представиться я рад, а зовут меня… (квадрат)»

«Растянули мы квадрат

И представили на взгляд,

На кого он стал похожим

Или с чем-то очень схожим?

Не кирпич, не треугольник -

Стал квадрат… (прямоугольник).»

«Три вершины тут видны,

Три угла, три стороны, -

Ну, пожалуй, и довольно! -

Что ты видишь? -. (треугольник)»

«Прикатилось колесо,

Ведь похожее оно,

Как наглядная натура

Лишь на круглую фигуру.

Догадался, милый друг?

Ну, конечно, это … (круг).»

«Если взял бы ты окружность,

С двух сторон немного сжал,

Отвечайте дети дружно -

Получился бы. (овал)»

Воспитатель с каждым из обучающихся повторяет «Квадрат», «Круг», «Треугольник», «Прямоугольник», «Овал»

Как одним словом назовем все эти фигуры? (геометрические фигуры).

Вот мы с вами выполнили первое задание в стране геометрических фигур.

Дети, у которых присутствует речь-пытается повторять за воспитателем, у которых нет речи-слушаю внимательно воспитателя.

-А теперь, ребята, давайте поиграем с нашими пальчиками и вспомним как называется каждый пальчик. Приготовили ручки и повторяем вместе со мной.

Раз, два, три, четыре, пять

Будем пальчики сжимать,

Будем пальчики сжимать,

Будем пальцы изучать- сжимаем и разжимаем пальцы

Это пальчик большой, – показываем большой палец,

Затем идет указательный,

На все, что нам надо укажет старательно, - показываем указательный палец

Затем идет средний,– показываем средний палец

Потом безымянный,- показываем безымянный палец

И пятый мизинчик, маленький самый. –показываем мизинец и трясем кистями рук.

Дети: выполняют пальчиковую гимнастику вместе с воспитателем.

Сжимают и разжимают кулачки и показывают пальчики.

Воспитатель достает мешок с предметами и предлагает детям поиграть в игру «Волшебный мешочек».

-Ребята, наш Мишка, принес с собой «Волшебный мешочек».

Давайте вместе посмотрим, какие предметы лежат в мешочке и на какие геометрические фигуры они похожи.

Дети по очереди достают предметы, называют, что за предмет достали и на какую геометрическую фигуру этот предмет похож.

-Молодцы ребята, вот вы и справились и с этим заданием.

Дети: достают из мешочка предметы и вместе с воспитателем называют на какую геометрическую фигуру похож предмет.

- А сейчас, ребята, давайте немного отдохнем. Нас ждет физкультминутка!

Дети встают в круг для физминутки:

«Раз-подняться, потянуться.

Два-согнуться, разогнуться.

Три-в ладошки три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре-руки шире.

Пять-руками помахать.

Шесть -на место тихо сесть.»

Дети: встают в круг и повторяют движения за воспитателем.

Формирование БУД:умеет слушать и слышать собеседника;

-умеет выполнять инструкции;

3. Операционно-исполнительский этап.

-Беседа

-Рассматривание геометрических фигур для аппликации

-Ответы на вопросы.

-Работа с раздаточным материалом (аппликация «Мишка», шаблоны- круг и прямоугольник).

Ребята нашему Мишке пора возвращаться домой, а чтобы ему было не скучно, я предлагаю сделать ему из геометрических фигур друзей, таких же веселых, как наш Мишка.

Воспитатель раздает детям шаблоны круг и прямоугольник, клей, карандаши, показывает образец аппликации «Мишка»

Дети:Ребята слушают и называют фигуры для аппликации.

Садятся за стол, берут шаблоны-круг и прямоугольник, и с помощью воспитателя пытаются сделать аппликацию «Мишка» по образцу воспитателя. С помощью карандашей рисуют мишке нос и глаза.

Формирование БУД:-умеет выполнять действия по образцу и по подражанию.

-умеет использовать по назначению учебный материал

4. Подведение итогов

-Беседа

Воспитатель показывает детям их работы, благодарит за выполнение задания.

«Ребята, посмотрите, какие замечательные Мишки у нас получились. Все молодцы!»

- Ребята, вы сегодня побывали в стране геометрических фигур. Все вы старались, внимательно слушали, поэтому и справились со всеми заданиями.

Давайте скажем «Спасибо!» Мишке за наше сказочное путешествие!

Дети: показывают свои работы, сравнивают друг с другом.

Убирают свое рабочее место.

Формирование БУД:-умеет слушать и слышать собеседника;

-радуется достигнутому результату.