Технологическая карта «Автоматизация звуков [ж] и [з]» для детей старшей группы

Потапова Мария
Технологическая карта «Автоматизация звуков [ж] и [з]» для детей старшей группы
▼ Скачать

Технологическая карта по теме «Автоматизация звуков [ж] и [з] для детей старшей группы

Цель: Закрепление правильного, отчетливого произношения звуков [ж] и [з]в словах, предложениях.

Задачи: Упражняться в придумывании слов с заданным звуком, определении позиции звука в слове в процессе игра «Назови слово»

Развивать фонематический слух и внимание через игру «Один-много»

Воспитание самоконтроля за речью, самостоятельности и активности в течение всего занятия

Материалы: картинки к играм

Этапы:

Мотивационный: Деятельность педагога:

Проводит артикуляционную гимнастику:

Публикация «Технологическая карта „Автоматизация звуков [ж] и [з]“ для детей старшей группы» размещена в разделах

• Буква З и звуки [З], [З’]. Конспекты занятий
• Буквы Ж, Ш и звуки [Ж], [Ш]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Старшая группа
• Темочки

«Грибок» Цель: Отрабатывать умение удерживать язык наверху в положении, растягивать подъязычную связку (уздечку)

«Блинчик» Цель: Вырабатывать умение, расслабив мышцы языка, удерживать его широким, распластанным.

«Лопатка» Цель: Выработать умение удерживать напряженный язык в распластанном положении

«Почистим зубы» Цель: Выработать умение удерживать кончик языка за нижними зубами, активизировать кончик языка.

«Качели» Цель: Вырабатывать умение поднимать язык вверх. Развивать точность и активность кончика языка, умение быстро менять положение языка.

Ребята, я предлагаю вам отгадать загадки, и мы поймем, о каких звуках будет наше занятие.

В жаркой Африке гуляет,

Длинной шеей удивляет,

Сам высокий, будто шкаф,

Жёлтый, в пятнышках …

(Жираф)

Серенький зверёк лесной,

Словно столбик под сосной,

Замер посреди травы –

Ушки больше головы!

(Заяц)

И так дети, на какие звуки начинаются слова, которые отгадали?

Планируемый результат:

Речевой аппарат подготовлен к дальнейшей речевой деятельности.

Способны прийти к общему выводу по теме занятия.

Ориентировочный: Деятельность педагога:

Давайте вспомним и проговорим вместе чистоговорки со звуками [ж] и [з]:

Жи-жи-жи - в нашем доме этажи.

Жа-жа-жа - надо мной 2 этажа.

Жа-жа-жа - подо мной 2 этажа.

Же-же-же - на каком я этаже?

За-за-за - принесла шары коза.

Зы-зы-зы - день рожденья у козы.

Зэ-зэ-зэ - испекла коза безе.

Зу-зу-зу - все поздравили козу.

Планируемый результат: Воспринимают задание

Исполнительский: Деятельность педагога:

Проводит физ. минутку:

На болоте жабы жили (повороты туловища вправо-влево)

И друг с другом так дружили!

Прыгали они по кочкам (прыжки на месте)

Спали вместе темной ночкой (сложить руки по щёку)

А проснувшись по утру (потянуться)

Начинали вновь игру:

Сесть и встать

И два прыжка…

Вместе весело всегда!

Д/и «Раздели на команды»

На столе лежать буквы [Ж] и [З]. Перед вами лежат картинки и вы должны соотнести картинки с буквами, на какой звук начинаются слова.

Игра «Один – много». Я вам говорю слово, а вы называете во множественном числе (много).

Жаба – жабы

Жёлудь - …

Жулик - …

Жетон - …

Жук - …

Желание - …

Животное - …

Желток - …

Завод – заводы

Запах - …

Заголовок - …

Занятие - …

Затылок - …

Сейчас мы с вами поиграем в игру «Назови слово». Мы поделимся на 2 команды. Будем называть слова, с которой начинаются буквы. Одна команда будет называть слова на букву [ж], а другая на букву [з].

Молодцы, ребята, каждая команда знают слова!

Д/и «Жук и коза»

Перед ребёнком лежат изображения жука и козы. Ребёнок достаёт из мешочка прищепку. Если ребёнок достаёт прищепку зеленого цвета, то он называет слово со звуком «ж» и прикрепляет прищепку к изображению жука. Если она синего цвета, то он называет слово со звуком «з» и прикрепляет прищепку к изображению козы.

Д/и «Четвертый лишний»

Перед вами 4 картинки, вы должны найти 4 лишний и объяснить почему.

Планируемый результат:

эмоциональная разгрузка, применяют имеющий опыт

Рефлексивный: Деятельность педагога:

Организует рефлексивную деятельность:

Какие звуки мы с вами проходили сегодня? Назовите их. Что больше всего заполнилось из нашего занятия?

Планируемый результат:

Эмоциональное удовлетворение от взаимодействия.

Перспективный: Деятельность педагога:

Составить и выучить скороговорки на буквы [ж] и [з] совместно с родителями

Планируемый результат:

Закрепление освоенного материала