«На помощь к Русалочке». Сценарий занятия с дошкольниками в технологии «Ситуация»

Татьяна Скрягина
«На помощь к Русалочке». Сценарий занятия с дошкольниками в технологии «Ситуация»
▼ Скачать + Заказать документы

Образовательная область: интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие

Возрастная группа: дошкольная группа девочек (5-6 лет)

Тема: итоговая образовательная ситуация «На помощь к Русалочке»

Цель: контроль уровня сформированности у девочек математических представлений:

• о составе числа 9,

• о сложении и вычитании,

• о порядковом и обратном счете,

• о предыдущих и последующих числах,

• о сравнении чисел,

Публикация «„На помощь к Русалочке“, Сценарий занятия с дошкольниками в технологии „Ситуация“» размещена в разделах

• об ориентировке в пространстве (лево, право, верх, низ).

Задачи:

Образовательные:

• контроль сформированности умений:

вести линии в заданном направлении от исходной точки,

считать по порядку от 1 до 9 (порядковый счет,

считать от 1 до 9 и обратно (количественный счет,

называть предыдущее и последующее число от заданного,

решать устно задачи на сложение и вычитание,

с помощью наглядного материала сравнивать количество предметов двух групп и установить насколько больше,

составлять число 9 из двух меньших,

ориентировка на листе бумаги.

Развивающие:

• содействовать развитию

мыслительных операций: анализ, синтез, классификация;

психических процессов: зрительное внимание, произвольное внимание, механическая вербальная память;

диалогической речи.

Воспитательные:

• создать условия для контроля уровня сформированности:

коммуникативных умений (работа в группе и парах);

взаимовыручки, доброжелательности;

интереса к разнообразной интеллектуальной деятельности.

Предварительная работа.

• Реализация работы по формированию элементарных математических представлений по направлениям:

состав числа 9,

решение задач на сложение и вычитание,

ориентировка на листе бумаги

пространственные представления,

знаки сравнения,

знакомство с цифрами.

• Чтение сказки Г. Х. Андерсена «Русалочка».

• Знакомство с морскими обитателями в рамках тематической недели «По морям, по волнам.»

Демонстрационный материал

• радиограмма (бумажная лента с буквами) (1м х1 см);

• панно с изображением рыб (5) и морских животных (2);

• математический куб (куб с цифрами от 1 до 10) (15 х 15 х 15 см);

• угловые модули с изображением рыб (1, дельфина (1, медузы (1, морской звезды (1);

• карточки с задачами(2);

• карточки с цифрами от 0 до 9 и знаками +, -, = ;

• картонные морские коньки красные большие —2 шт и маленькие- 2 шт, разноцветные маленькие - 3шт ;

• 2 детских обруча зелёный и розовый (Д 70 см);

• Кашалот

• Русалочка (кукла).

Раздаточный материал

• пиктограммы (листы в крупную клетку с точками и цифрами) – 7 шт (А5);

• простые карандаши – 7 шт. ;

• карточки с цифрами 1,2,3,4,5,6,7,8 (3 х 3 см) (в виде камней);

Ход образовательной ситуации

1. Введение в игровую ситуацию.

Цель: создание интересной мотивации к игровой и контрольной деятельности.

Требования:

* ситуация, включающая детей в игровую и контрольную деятельность;

* обращение к личному опыту детей;

* создание условий для возникновения у воспитанников внутренней

потребности включения в игровую и контрольную деятельность.

Девочки, подойдите, пожалуйста, ко мне. Сегодня в наш детский сад принесли радиограмму. На ней написаны три иностранные буквы SOS.

Интересно, что это может означать? (Это сигнал бедствия. (Кто-то просит помощи. (Что-то случилось на море.)

Мне тоже кажется, что это зов о помощи. Прочитаем! (Да.)

Дорогие девочки! Обращаюсь к вам за помощью. Мой отец, Морской царь, запретил подниматься мне на поверхность моря. Он запер ворота подводного Дворца на кодовый замок, и открыть его можно только с помощью определенных цифр. К сожалению, я сама не справлюсь. Мой друг, Кашалот, подсказал, что вы девочки изучаете сложную науку математику, и сможете отгадать код. Надеюсь на вашу помощь!

Девочки вы догадались, кто просит у нас помощи? (Русалочка.)

Что же нам делать? (Надо помочь Русалочке.)

Вы хотите помочь русалочке? (Да.) (Хотим.) (Надо помочь Русалочке.)

Тогда придётся пройти математические испытания. Вы сможете их пройти? (Сможем, ведь Русалочка ждет помощи.)

Объясните, почему вы так думаете? (Мы занимаемся математикой.) (Мы умеем считать.) (Знаем цифры.)

Вспомните, где находится Дворец Морского царя? (На самом дне.)

На чем можно отправиться на морское дно? (На подводной лодке.) (Одеть акваланги.) (В батискафе.)

2. Игровая деятельность.

Цель: контроль уровня сформированности познавательных процессов, мыслительных операций, способов действий

Требования:

* соответствие используемых игр целям занятия;

* индивидуальные затруднения в играх;

* самооценка уровня сформированности познавательных процессов,

мыслительных операций, способов действий;

* ситуация успеха в совместной контрольной деятельности.

Игра № 1 «Пиктограммы».

Цель: проверить умения девочек вести линии в заданном направлении от исходной точки; содействовать развитию зрительного внимания.

Выполнив задание, вы узнаете, на чем мы отправимся в морское путешествие.

Подойдите к столам, вы видите листы, на которых поставлены точки. Соедините все точки по порядку, цифры вам помогут.

На столах для каждой девочки лежит лист с пиктограммой.

Девочки соединяют все точки по порядку, и получается батискаф.

Что у вас получилось? (У меня получился батискаф.) (И у меня тоже.)

Кто может рассказать, что такое батискаф? (Батискаф – это аппарат для исследования морских глубин. (С его помощью ученые изучают повадки и поведение морских обитателей. (У него есть механические «руки», которые держат рабочие инструменты, для выполнения различных работ под водой.)

Вот на батискафе мы и отправимся в морское путешествие. Наш батискаф необычный, он способен вместить всю нашу команду. Чтобы занять свои места в батискафе, нам нужно рассчитаться по порядку.

Игра № 2 «Будьте внимательны»

Цель: проверить умения девочек считать по порядку от 1 до 10; содействовать развитию произвольного внимания и памяти.

Встаньте, пожалуйста, в одну линию. Рассчитайтесь по порядку и запомните свои номера. Начинаем!

Девочки встают в одну линию, ведут расчёт. (Я первая.) (Я вторая.) (Я третья.) и т. д.

Проходите в батискаф, и занимайте свои места.

Девочки рассаживаются на стулья с номерами.

Мы опустимся глубоко под воду, и через иллюминатор будем наблюдать за морскими обитателями. Внимание погружаемся!

Игра № 3 «Эй, не зевай!»

Цель: проверить умения девочек считать от 1 до 9 и обратно (количественный счет);

называть предыдущее и последующее число от заданного; устный счет на сложение и вычитание.

Я захватила с собой наш любимый математический кубик. Поиграем? (Да.) (Согласны.)

Педагог бросает кубик девочке и говорит задание, девочка ловит кубик, смотрит, какое выпало число и выполняет задание педагога.

Эй, Вика, не зевай, дальше посчитай. (3, четыре, пять, шесть, семь, восемь, девять.)