Игровой материал для развития лексико-грамматического строя речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи

Анна Яшина
Игровой материал для развития лексико-грамматического строя речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи

Дидактические игры применяются на фронтальных и подгрупповых занятиях по формированию лексико-грамматических средств языка и развитию связной речи, а также в индивидуальной работе с детьми по закреплению полученных навыков. Практический материал подбирался в соответствии с программой Т. Б. Филичевой, Г. В Чиркиной «Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада» в старшей и подготовительной группах. Работа строится с учетом принципа индивидуально-дифференцированного подхода к детям, начального уровня их речевого развития и динамики усвоения предлагаемого материала.

Публикация «Игровой материал для развития лексико-грамматического строя речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи» размещена в разделах

• ОНР. Общее недоразвитие речи
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Развитие речи. Речевое развитие детей
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» январь 2016

Ниже приводится игровой материал для формирования лексико-грамматических средств языка при подготовке к школе детей с общим недоразвитием речи.

период обучения

Октябрь («Осень»)

1 неделя – «Осень»

• «Угадай слово»

Цель: использование в речи глаголов в единственном и множественном числе.

• «Почемучка»

Цель: учить детей составлять сложноподчиненное предложение с союзом потому что.

2 неделя – «Растения. Деревья»

• «Правильно назови листья»

Цель: образование относительных прилагательных.

• «Разноцветные листья» («Играйка»)

Цель: совершенствование грамматического строя речи (образование относительных прилагательных).

• «Один – много»

Цель: учить детей правильному употреблению имен существительных именительного падежа во множественном числе, а также употреблению имен существительных множественного числа в родительном падеже.

3 неделя – «Урожай»

• «День рождения зайца»

Цель: научить образовывать существительные с уменьшительно -ласкательными суффиксами.

• «Магазин»

Цель: расширение словаря прилагательных по теме «Фрукты», формирование у детей навыка образования относительных прилагательных и согласования прилагательных и существительных.

• «Машин сад»

Цель: активизация словаря по теме, формирование грамматической категории существительного родительного падежа множественного числа.

• «Мы считаем»

Цель: формирование навыка согласования существительного с числительным.

• «Что в магазине»

Цель: дифференциация существительных единственного и множественного числа.

• «Веселый повар» («Играйка»)

Цель: правильное использование форм родительного, винительного, творительного падежей имен существительных, образование относительных прилагательных.

• «В огороде у козы Лизы» («Играйка»)

Цель: учить согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе и падеже.

4 неделя – «Домашние животные и птицы»

• «Чья мама, чьи детки»

Цель: закрепление в активном словаре существительных по теме, формирование навыка образования существительных с уменьшительно -ласкательными суффиксами.

• «День рождения кошки»

Цель: активизация в речи детей существительных по теме, практическое использование существительных в винительном падеже.

• «Накорми животных» («Играйка»)

Цель: закрепление правильного употребления в речи детей существительных в творительном падеже.

• «Чьи хвосты»

Цель: закрепление образования притяжательных прилагательных.

• «Кому что дадим»

Цель: закрепления формы дательного падежа существительных.

• «Что не успел нарисовать Торопыга?»

Цель: образование притягательных прилагательных с суффиксом – ин.

• «Кто как разговаривает?»

Цель: учить образовывать глаголы от звукоподражаний.

• «Один - много»

Цель: образование множественного числа существительных.

Ноябрь («Я – человек»)

1 неделя – «Я – мое тело».

• «Подумай и ответь»

Цель: согласование существительных с числительными.

• «Назови ласково»

Цель: учить образовывать существительные с уменьшительно –ласкательными суффиксами.

• «Два брата - ик и – ищ»

Цель: учить образовывать существительные с ласкательными и увеличительными оттенками.

2 неделя - «Я - мой город. Здания».

• Лото «Что из чего сделано»

Цель: закрепление словообразования прилагательных.

• «Назови, какой дом»

Цель: образование сложных слов.

3 неделя «Я – моя семья».

• «Чьи это вещи?»

Цель: упражнять детей в образовании притяжательных прилагательных.

• «Чем отличаются слова?»

Цель: образование глаголов с частицей – ся.

4 неделя – «Я – мой детский сад. Игрушки».

• «Один и много»

Цель: упражнять детей в образовании множественного числа существительных в именительном и родительном падежах.

• «Мой, моя, мое, мои»

Цель: закрепление согласования притяжательных местоимений с существительными.

• «Почини игрушку» («Играйка»)

Цель: правильное использование и образование форм родительного и творительного падежей имен существительных.

период обучения.

Декабрь («Зима»)

1 неделя – «Зима»

• «Что нам прислала почта?»

Цель: учить детей правильному согласованию количественных числительных с существительными.

• «Придумай слово»

Цель: учить образовывать родственные слова.

• «Потому что»

Цель: учить детей правильно пользоваться в речи союзом потому что.

• «Закончи предложение»

Цель: составление сложных предложений со значением противопоставления.

2 неделя «Зимующие птицы».

• «Кормушка»

Цель: практическое овладение умением использовать в речи предлоги «в», «на», «за», «из».

• «Опиши птицу»

Цель: практическое овладение навыком образования сложных слов.

• «Назови ласково»

Цель: формирование словообразования с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов.

3 неделя «Дикие животные».

• «Кто у кого?»

Цель: образование существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами.

• «Кто чем питается?» («Играйка»)

Цель: закрепление правильного употребления в речи детей существительных в творительном падеже.

• «Чьи хвосты?»

Цель: закрепление образования притяжательных прилагательных.

• «Ералаш»

Цель: закрепление образования притяжательных прилагательных.

• «Что за зверь»

Цель: упражнять детей в образовании притяжательных прилагательных при назывании частей тела знакомых животных.

4 неделя – «Новый год».

• «Украшаем елку» («Играйка»)

Цель: правильное использование и образование форм творительного и родительного падежей имен существительных, согласование прилагательных с существительными, образование относительных прилагательных.

Январь («Транспорт»)

2 неделя – «Зимние забавы»

• «Кому что нужно»

Цель: учить детей правильно употреблять винительный падеж существительных.

3,4 неделя - «Транспорт»

• «Кто чем управляет?»

Цель: закрепление формы творительного падежа существительных.

• «Назови картинку»

Цель: активизация в речи детей приставочных глаголов.

• «Старик Хоттабыч»

Цель: закрепление навыка использования в речи приставочных глаголов, развитие связной речи.

Февраль («Профессии»)

1 неделя – «Профессии»

• «Кто что делает»

Цель: формирование у детей навыка образования сложных слов.

• «Назови мамину профессию»

Цель: развитие навыков словообразования.

• «Назвать профессии»

Цель: закрепление словообразования существительных.

2 неделя – «Инструменты»

• «Угадай, кому нужны эти предметы?»

Цель: закрепление формы дательного падежа существительных.

• «Кто чем работает»

Цель: закрепление формы творительного падежа существительных.

3 неделя – «Одежда».

• «Портной»

Цель: расширение глагольного словаря, практическое усвоение приставочных глаголов.

• «Что у нас получится»

Цель: упражнять детей в согласовании прилагательных с родом и числом существительных.

• «Кто подберет больше слов»

Цель: закрепление формы винительного падежа.

• «Назови ласково»

Цель: образование уменьшительно –ласкательных существительных.

• «Ателье»

Цель: образование относительных прилагательных и изменение их по родам.

• «Чья, чей, чьи, чье»

Цель: употребление притяжательных местоимений.

• «Кто во что одет»

Цель: активизация словаря по теме, практическое овладение навыком построения предложений с союзом а.

4 неделя – «Бытовая техника»

«Закончи предложения»

Цель: учить детей составлять предложения с союзом а.

Март – «Мой дом».

1неделя – «Мамин праздник»

• «Назови ласково»

Цель: учить образовывать существительные с уменьшительно – ласкательным значением.

• «Что я подарю маме»

Цель: формирование грамматической категории существительных родительного падежа множественного числа.

2 неделя – «Мебель»

• «Мастер»

Цель: расширение словаря прилагательных по теме, формирование навыка образования относительных прилагательных.

• «Котенок»

Цель: формирование навыка практического использования в речи предложных конструкций, выполнение действий по инструкции.

• «Где лежат вещи»

Цель: формирование навыка практического использования в речи предложных конструкций.

• «Озорная кошка» («Играйка»)

Цель: обогащение словаря, совершенствование грамматического строя речи (употребление предложно-падежных конструкций).

3 неделя – «Посуда»

• «Из чего сделана посуда?»

Цель: расширение словаря прилагательных по теме, формирование у детей навыка образования относительных прилагательных.

• «Разложи продукты по своим местам»

Цель: развитие навыков словообразования.

• «Водичка»

Цель: расширение глагольного словаря по теме, научить детей правильно употреблять приставочные глаголы и составлять с ними предложения.

• «Ложки и стаканы»

Цель: практическое использование в речи предложных конструкций.

• «Кто внимательнее»

Цель: активизация глагольного словаря по теме, закрепление у детей навыков практического использования в речи приставочных глаголов.

• «Что у нас получится»

Цель: упражнять детей в согласовании прилагательных с родом и числом существительных.

• «Что в чем»

Цель: закрепление формы предложного падежа существительных.

• «У белочки в гостях» («Играйка»)

Цель: расширение словарного запаса, учить согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже, употребление предлогов.

• «Поможем Федоре» («Игротека речевых игр»)

Цель: развитие навыков словообразования у детей.

4 неделя – «Продукты питания»

• «Какое это блюдо?»

Цель: образование относительных прилагательных.

• «Закончи предложение»

Цель: учить детей составлять сложносочиненные предложения.

Апрель «Весна»

1 неделя – «Пришла весна»

• «Телефон»

Цель: учить образовывать родственные слова.

• «Почемучка»

Цель: учить детей составлять сложноподчиненные предложения с союзом потому что.

2 неделя – «Перелетные птицы»

• «Опиши птицу»

Цель: практическое овладение навыком образования сложных прилагательных.

• «Один – много»

Цель: образование множественного числа существительных.

3неделя – «Первоцветы»

• «Собери букет» («Игротека речевых игр»)

Цель: согласование числительного и существительного в роде, числе, падеже.

4 неделя – «Насекомые»

• «На полянке» («Играйка»)

Цель: совершенствование грамматического строя речи (использование предлогов в, на, по, с, под, над).

• «На лесной поляне»

Цель: согласование числительного и существительного в роде, числе, падеже.

Проведение на фронтальных, подгрупповых и индивидуальных логопедических занятий специально подобранных игр создает максимально благоприятные условия для развития детей и позволяет решать педагогические и коррекционные задачи в естественных для ребенка условиях игровой деятельности.