Проектная карта «Кто живет на птичьем дворе» средней группы компенсирующей направленности

Наталья Галанцева
Проектная карта «Кто живет на птичьем дворе» средней группы компенсирующей направленности
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: Создание условий для социальной ситуации развития в процессе проведения викторины «Обитатели птичника»

Основные виды деятельности детей, организуемых педагогами

1. Образовательная деятельность

«Познавательное развитие» (познавательно-исследовательская деятельность)

Тема: «На птичьем дворе»

Цель: Создание условий для развития представлений о домашних птицах и их детёнышах;

«Речевое развитие» (коммуникативная деятельность)

Тема: «Домашние птицы»

Публикация «Проектная карта „Кто живет на птичьем дворе“ средней группы компенсирующей направленности» размещена в разделах

• Группы компенсирующей направленности
• Домашние птицы. Птичий двор
• Проекты
• Птицы, пернатые. Все материалы о птицах
• Птицы. Проекты
• Средняя группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» октябрь 2016

Цель: Создание условий для развития формирования понятия «домашние птицы»;

- для приобретения опыта:

- развития умения употреблять простые предлоги

- совершенствования грамматического строя речи

«Познавательное развитие» (РЭМП, сенсорика)

Тема: «Выгнув шею, гусь шагает»

Цель: Создание условий для - развития представлений о домашних птицах;

- развития умения соотносить цифры 1, 2, 3 с количеством предметов;

- развития умения отсчитывать в пределах 5

«Художественно – эстетическое развитие» (синтез искусств)

Тема: «Петя, Петя - Петушок»

Цель: Создание условий для - развития представлений об образе домашних птиц в русских народных сказках

- развития умения определять характерные черты героев иллюстраций в музыке и поэзии;

«Социально-коммуникативное развитие» (театрализованная деятельность)

Тема: «Курочка Ряба и цыплятки»

Цель: Создание условий для

- закрепления представлений о домашних птицах;

- развития умения рассказывать р. н. с. «Курочка Ряба» с помощью перчаточного театра, изменяя сюжет сказки

2. Совместная образовательная деятельность воспитателя с детьми

«Речевое развитие» Восприятие художественной литературы

Тема: Чтение рассказа К. Б. Ушинского «Петушок с семьей»

Цель: Создание условий для

- развития представлений о внешнем виде, образе жизни, поведении и значении для человека петуха и его семейства;

«Познавательное развитие» конструктивная деятельность (художественный труд)

Тема: «Цыплята» (бросовый материал)

Цель: Создание условий для

- развития умения передавать особенности строения птицы.

«Художественно-эстетическое развитие» Лепка

Тема: «Птенчики»

Цель: Создание условий для

- развития умения лепить птенцов домашних птиц конструктивным способом, соблюдая расположение и соотношение частей тела, соединять части прижимая их друг к другу. «Художественно-эстетическое развитие» Аппликация

Тема: «Цыпленок»

Цель: Создание условий для - развития умения выполнять аппликацию способом обрывания бумаги.

«Художественно-эстетическое развитие» Рисование

Тема: «Веселые цыплята и Петушок»

Цель: Создание условий для

- развития умения в нетрадиционной технике изображения предметов при помощи штампов.

«Физическое развитие»

Тема: «Домашние птицы»

Цель: Создание условий для

развития умения:

- сохранения равновесия при ходьбе по скамье;

- развития умения подлезать под дугу правым и левым боком;

- развития ловкости, координации движений

3. Познавательно-исследовательская деятельность

I Наблюдение за птицами (развитие умения узнавать птиц, описывать их)

Игра-экспериментирование: «Почему гусь выходит сухой из воды» – опыт с маслом

Рассматривание дидактических картинок

II Наблюдение за деревьями – почему покрыты инеем? – стоят морозы (развитие наблюдательности)

Д/и: «Чем питаются домашние птицы?»

(развитие внимания)

Д/и «Найди по силуэту» (развитие наблюдательности)

I Наблюдение за прилетающими птицами на кормушку

(развитие умения рассматривать их внешний вид, сравнивать с домашними птицами)

Игра-экспериментирование: «Из чего состоит перо?» (развитие умения рассматривать, делать выводы)

II Наблюдение за голубями. Чем схожи с домашними голубями? (развитие умения называть отличия в передвижении, повадках)

Разрезные картинки: «Птицы»

Д/и «Назови птицу, которой не стало» (развитие внимания)

I Наблюдение за синицами (развитие умения наблюдать за поведением птиц)

Игра-экспериментирование «Исследование различного оперения птиц с помощью лупы» (развитие представлений о птицах, о том, зачем им нужны перья, на что они похожи, какую роль играет перо в жизни птиц)

Лото: «Домашние птицы» (пища птиц)

II Наблюдение за птичьими следами (развитие умения различать птичьи следы на рисунках)

Д/и: «Меню птиц» (развитие умения подбирать пищу пернатым)

I Наблюдение за голубями на кормушке (развитие умения наблюдать за поведением птиц)

Опыт: «Почему цыпленок не умеет плавать?» (развитие умения сравнивать, анализировать, обобщать)

Д /и: «Назови части тела» (развитие памяти)

II Наблюдение за воробьями на кустарниках, деревьях (развитие сравнивать птиц между собой)

Беседа: «Забота о домашних птицах»

Д/и: «Сравни» (развитие умения находить отличия по внешнему виду курицы и петуха, гуся и селезня)

I Наблюдение за птицами - кто прилетает на кормушку? (развитие наблюдательности)

Д /и: «Четвертый лишний» (развитие восприятия, мышления)

II Наблюдение за тем, как люди заботятся о птицах зимой (развитие умения делать выводы)

Д/и: «Сравни» (развитие умения находить отличия по внешнему виду индюка и индюшки)

4. РЭМП, сенсорика

I Д/и: «Посчитай птенцов у курочки» (развитие порядкового счета)

II Д/и: «Подбери пару птице» (развитие зрительного восприятия)

Д/и: «Кто живет в пустой комнате?» (развитие логического мышления, внимания)

I Д/и: «Где плывет утенок?» (развитие умения ориентироваться в пространстве: справа, слева, спереди, сзади, сбоку)

IIД/и: «Сколько птиц за забором?» (развитие умения считать по порядку, определять количество)

II Д/у: «Что изменилось?» (развитие восприятия) подгруппа

Д/и: «Кто за кем?» (развитие внимания)

I Д/у: «Где сидит цыпленок?» (развитие умения ориентироваться в пространстве: справа, слева, спереди, сзади, сбоку)

II Д/и: «Где плывет гусь?» (ориентировка в пространстве - сверху, внизу, справа, слева)

I Д/и: «Сколько?» (развитие умения считать, согласовывать числит с сущест)

II Д/у: «Когда это бывает?» (развитие умения определять время года по изображениям петуха)

5. Коммуникативная деятельность

I Д/и: «Назови ласково» (развитие умения образовывать уменьшительно-ласкательные сущ-е)

II Д/и: «Ответь на вопросы» (развитие умения согласовывать числительные с сущ-ми)

Д/у: «Расскажи о птичке» (изображение 2-3 птиц) (развитие умения описывать птиц)

Артикуляционная гимнастика (закрепление) «Я играю с язычком»

I Пальчиковая игра: «Гусь» (развитие умения согласовывать речь и движения)

Д/и: «Найди общее и объясни» (развитие логического мышления, монологической речи)

II Д/у: «Один-много» (развитие умения образовывать слова во множеств. числе)

Д/и: «Внимательные ушки» (развитие слухового восприятия звука [У]) – произношение звуков, слов

Артикуляционная гимнастика «Я играю с язычком» (закрепление) подгруппа

I Д /и: «Кто как голос подает?» (развитие умения подражать звукам домашних птиц)

Пальчиковая игра «Гусь» (развитие умения согласовывать речь и движения)

Артикуляционная гимнастика «Я играю с язычком» (закрепление) «Индюк» подгруппа

II Составление рассказа по сюжетной картине «Куры» (развитие умения составлять небольшой рассказ)

Д/и: «Назови ласково» (развитие умения образовывать уменьшительно-ласкат. слова)

I Д /и: «Составь предложение по схеме» (развитие умения составлять предложения по схематическим изображениям)

Речь с движением «Перышко»

II Д/у: «Расскажи о птичке» (изображение птиц) (развитие умения описывать птиц) подгруппа

Артикуляционная гимнастика «Я играю с язычком»

I Заучивание загадок на тему: «Домашние птицы» (активизация речи)

Речь с движением «Петя, Петушок»

Д/и «Отгадай, что за птица» (по описанию) (развития внимания, памяти)

II Д /и: «Скажи по-другому» (развитие умения образовывать словосочетания)

Д /и: «Подбери слова-действия» (развитие умения подбирать глаголы к названиям домашних птиц)

6. Восприятие художественной литературы

I Чтение перед сном р. н. с. «Кот, Петух, Дрозд и Лиса»,

I Чтение перед сном рассказа Евгения Носова «Белый гусь» (развитие умения выделять главную мысль произведения)

II Чтение В. Берестов «Петушки», (развитие умения отвечать на вопросы по содержанию сказки)

I Чтение перед сном р. н. с. «Зимовье зверей» (сравнение образа петуха в сказках)

II Д. Хармс «Добрая утка», В. Борисов «Утка и утята» (развитие умения сравнивать содержание двух стихотворений)

I Чтение перед сном укр. н. с. «Петушок и два мышенка» (развитие умения отвечать на вопросы по содержанию сказки) - Как понимаете смысл пословицы «Кто не работает – тот не ест!»?

II Разучивание загадок о домашних птицах «Цыпленок», «Гусь», «Петушок»

В. Берестов «Гуси» (развитие памяти, умения читать наизусть стих-е)

I Чтение перед сном К. Чуковский «Курица» - бывают ли такие курицы в реальной жизни?

II Чтение Г. Х. Андерсен «Гадкий утенок» (развитие умения вести диалог по прочитанному)

Повторение загадок о птицах

7. Конструктивная деятельность

I Конструирование из различных видов конструктора по желанию детей

I «Домашние птицы» (конструирование из плоскостного конструктора)

II Конструирование из различных видов конструктора по желанию детей

I «Курятник» (конструирование из различных видов конструктора)

II «Цып – мои цыплятки» (плоскостное конструирование из геометрических форм)

I «Птичник» (из счетных палочек)

II «Домашние птицы» (пазлы)

I «Забавные птенчики» (из природного и бросового материала)

II Конструирование из различных видов конструктора по желанию детей

8. Игровая деятельность

I Ср/и: «На птичьем дворе» (развитие умения придумывать сюжеты и обыгрывать их)

II Соц/и: «Волшебный микрофон»

Лото. «Лабиринт домашние птицы»

I Соц/и: «Доброе тепло» (развитие эмоциональной сферы, передача тепла друзьям)

II Психологическая ситуация: «Если бы вы были птенцом, то что бы вы сказали родителям-птицам, хозяевам? (развитие умения выражать мысли, эмоциональное состояние)

I Н/и «Домино» (птицы)

II Этюды: «Птицы на ферме» (развитие умения перевоплощаться)

I Ср/и: «Птичий базар» (развитие умения придумывать сюжеты и обыгрывать их)

II Мимическая игра «Петя-петушок» (развитие умения передавать характеристику эмоциями)

Н/и «Домино» (птицы)

II Игровая ситуация: «Птичья столовая»

Н/и «Разрезные картинки»

9. Изобразительная деятельность

I Рисование по собственному замыслу (мелки, карандаши, фломастеры, листочки)

II «Птичий двор» (раскраски)

I Рисование: «Петушок» (мелки, карандаши, листочки)

Раскраски «Домашние птицы»

I Аппликация из готовых форм: «Веселые птенцы»

II Раскраски «Домашние птицы»

I Лепка по образцу «Петух», «Курочка»

II Раскраски «Домашние птицы»

I Лепка «Утка», «Гусь» (пластилин, стеки)

II Рисование по замыслу «Птицы»: (краски, кисти)

Восприятие произведений изобразительного искусства

Выставка иллюстраций художников-иллюстраторов «Образ домашних птиц в сказках» Рассматривание иллюстраций к рассказу Е. Носова «Белый гусь», художник Николай Устинов

(развитие умения сравнивать изображение с текстом)

Рассматривание иллюстраций Е. М. Дидковской к укр. сказке «Петушок и два мышонка» - как автор иллюстраций изобразил Петушка?

10. Музыкальная деятельность

I Художественно – эстетическое развитие. Музыка

II Муз. дид. игра: «Вышла курочка гулять» (определение по характеру музыки)

(развитие умения употреблять слова - характеристики для музыки)

I Пение «Два веселых гуся» (развитие умения сочетать пение и танцевальные движения)

II Прослушивание аудиозаписи голосов птиц из серии П. И. Чайковского «Итальянская песенка» (развитие умения различать голоса птиц через музыкальное произведение)

I Художественно – эстетическое развитие. Музыка

II Танец: «Утята» (развитие чувства ритма, умение выполнять движения под музыку)

I Слушание «Утки» (развитие памяти, умения петь)

II Муз. дид. игра: «Наш оркестр» (развитие тембрового слуха)

Танец под песню «Два веселых гуся»

I Слушание «Цып, цып, цып мои цыплятки» азербайдж. нар. песенка

II Слушание классической музыки «Утки» - «Музыкальная табакерка» А. Лядов, (развитие умения подбирать движения под музыку)

11. Трудовая деятельность

I Чистка малых форм на участке (развитие трудолюбия)

II Поддержание внешнего вида кукол (развитие умения подбирать им одежду, причесывать и т. п.)

Поручения «Уберем игрушки» (развитие трудолюбия)

I Чистка кормушек (развитие трудовых навыков)

II Мытье клеенок (развитие умения выполнять поручения)

I Чистка дорожек на участке от снега (развитие желания трудиться сообща)

Поручения мытье машинок

II Подкормка птиц (развитие желания помогать взрослым)

I Одевание на прогулку (развитие самостоятельности, умения завязывать шарф)

II Полив, рыхление комнатных растений (развитие умения ухаживать за комнатными растениями)

I Поведение за столом во время еды (развитие этикета: поза, пользование столовыми приборами, салфеткой, при жевании пищи не открывать рот и т. п.)

II Уборка в группе: игрушек, мебели (развитие трудолюбия)

12. Двигательная деятельность

I П/и: «Наседка и коршун» (развитие представлений детей о характерных движениях птиц, развитие умения имитировать их голоса,

П/и: «Птицы в курятнике» (развития внимания)

Лыжи Упражнение: «Пройди тропинку» (развитие умения кататься на лыжах)

Физминутка: «Наши уточки с утра»

II Босохождение: «Массажные коврики, ребристая доска»

П/и: «Птенцы в гнездышках» (развитие быстрой реакции, бега,

П/и: «Гуси-гуси» (развитие внимания, реакции)

Кегли

Упражнение: «Сбей шайбу» (развитие меткости, ловкости)

Бельбоки Упражнение «Попади» (развитие глазомера)

I П/и: «Гуси-гуси» (развитии умения играть по правилам,

П/и: «Кто, где живет» (развитие быстрой реакции, внимания)

Змейки Упражнение: «Добрось» (развитие силы рук)

Физминутка: «Вышли уточки на луг»

II Босохождение: «Массажные коврики, коса, ребристая доска»

П/и: «Охотник и утки» (развитие внимания, быстроты реакции,

П/и: «Наседка и цыплята» (развитие быстроты)

Физминутка: «Бегут, бегут со двора»

Гимнастические палки Упражнение: «Пройди по палке» (коррекция плоскостопия)

I П/и: «Кот и цыплята», (развитие умения играть по правилам,

П/и: «Кто быстрее» (развитие умения бегать на скорость)

Физминутка: «Бегут, бегут со двора»

Ледянки, горка Упражнение: «Прокатись» (развитие ловкости)

II Босохождение: «Массажные коврики, коса, ребристая доска»

П/и: «Слушай мою команду» (развитие внимания,

П/и: «Петушиный бой» (развитие умения стоять на одной ноге)

Кольцеброс Упражнение: «Попади» (развитие меткости, глазомера)

Бельбоки Упражнение «Попади» (развитие глазомера)

IП/и: «Птички в гнездышках» (развитие умения быстро бегать,

П/и: «Снежки» (развитие меткости)

Ледянки Упражнение: «Удержи равновесие» (развитие умения держать равновесие на горке)

Упражнение: «Пройди по дорожке»

II Босохождение: «Массажные коврики, ребристая доска»

П/и: «День и ночь» - по звукоподражанию пения петуха (развитие внимания,

П/и: «Охотник и утки» (развитие умения играть по правилам)

Большие мячи Упражнение: «Докати мяч» (развитие глазомера)

I П/и: «1, 2, 3 к птице беги» (развитие быстрой реакции,

П/и: «Снежки» (развитие меткости)

Упражнение: «Гуси-утки» (развитие быстрой реакции)

II Босохождение: «Массажные коврики, ребристая доска»

П/и: «Птенцы и ветер» (развитие умения действовать по сигналу,

П/и: «Замри» (развитие умения действовать по сигналу, сохранять позу)

Физминутка «Раз-два – шли утята, три-четыре – шли домой»

Мячи Упражнение: «Подбрось, поймай, упасть не давай» (развитие глазомера, ловкости)

13. Взаимодействие с родителями

Домашнее задание: «Рассказ - презентация о домашней птице»

Консультация: «Полезные советы от домашних птиц»

Домашнее задание: выучить с детьми стихотворение, загадку, пальчиковую игру о домашней птице

Домашнее задание:подготовить вопрос о домашней птице (для викторины)

Событие: Презентация «Птица, которая мне нравиться», викторина «Обитатели птичника»