Познавательно-исследовательская деятельность с элементами экспериментирования для детей старшего дошкольного возраста

Файзрахманова Гузалия Габдульфайевна
Познавательно-исследовательская деятельность с элементами экспериментирования для детей старшего дошкольного возраста
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект непосредственной образовательной деятельности по познавательно-исследовательской деятельности с элементами экспериментирования на тему : «ВОДА И ЕЕ СВОЙСТВА» дошкольного возраста.

для детей старшего

Задачи:

Образовательные:

1. Закрепить знания детей о свойствах воды через опытно – экспериментальную деятельность : без цвета, прозрачная, без запаха, без вкуса, жидкая. 2. Совершенствовать знания детей о значении воды в жизни человека. 3. Создавать условия для развития у детей навыков проведения простейших лабораторных опытов.

Публикация «Познавательно-исследовательская деятельность с элементами экспериментирования для детей старшего дошкольного возраста» размещена в разделах

• Исследовательская деятельность
• Исследовательская и экспериментальная деятельность
• Опытно - экспериментальная деятельность
• Старшая группа
• Темочки

Развивающие:

1. Активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами по теме занятия.

2. Совершенствовать умение отгадывать загадки.

3. Формировать умение анализировать, развивать логическое мышление.

Воспитательные:

1. Развивать социальные навыки: умение работать в группе, учитывать мнение партнера, отстаивать собственное мнение, доказывать свою правоту.

2. Прививать бережное отношение к воде.

Предварительная работа: Беседа о свойствах воды. Знакомство с профессией лаборанта. Чтение стихов и загадок о воде.

Методы и приё мы:

Словесный: Беседа. Вопросы. Загадки. Объяснения. Напоминание. Поощрение.

Наглядный: Презентация.

Игровой: Сюрпризный момент.

Практический: Наблюдение. Опыты. Совместная деятельность педагога с детьми (экспериментальная деятельность)

Материал для занятия: стаканы, пуговицы, гуашь, молоко.

Ход занятия.

Под звуки «Шум воды» входят дети.

Воспитатель: Здравствуйте,ребята! Посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Давайте поздороваемся с ними.

Дети: Здравствуйте.

Воспитатель: Сейчас возьмёмся за руки и передадим наше хорошее отношение друг к другу. Собрались все дети в круг, Я – твой друг и ты – мой друг. Вместе за руки возьмемся И друг другу улыбнемся!

Воспитатель: Дети, вы заметили, что это у нас на полу?

Дети: Лужи.

Воспитатель: А как вы думаете кто мог оставить эти следы?

Дети: Вода.

Воспитатель: Ребята, а как мы можем узнать это? Дети: Давайте пойдём по этим следам.

Идем по следам. Находим письмо.

Воспитатель: Ребята что это? Дети: Письмо.

Воспитатель: Ребята как вы думаете от кого письмо?

Дети: Незнаем.

Воспитатель: Вы хотите узнать от кого письмо?

Дети: Да.

Воспитатель: Что мы можем сделать?

Дети: Прочитать.

Воспитатель: Ребята посмотрите письмо необычное. Что это?

Дети: Флешка.

Воспитатель: Это видео письмо. Ребята что нам делать с флешкой?

Дети: Включить в ноутбук. Посмотреть.

Смотрим презентацию.

1 слайд: Здравствуйте ребята я капелька.

2 слайд: Это моя семья. Моя мама Тучка учит нас делать добрые дела.

И я решила пригласить

вас к нам в гости, чтобы рассказать вам о нашей жизни.

3 слайд:

Загадка капельки.

Если руки наши в ваксе,

Если на нос сели кляксы,

Кто тогда нам первый друг,

Снимет грязь с лица и рук?

Без чего не может мама

Ни готовить, ни стирать,

Без чего, мы скажем прямо,

Человеку умирать?

Чтобы лился дождик с неба,

Чтоб росли колосья хлеба,

Чтобы плыли корабли -

Жить нельзя нам без.

(Воды)

Дети: Воды.

Воспитатель: Правильно. Догадались, о чем мы будем сегодня говорить?

Дети: О воде.

4 слайд: Скажите, для чего нужна вода человеку?

Дети: Человек пьет воду, моется, готовит, поливает огороды, сады, избавляется от грязи с помощью воды. 5 слайд: Правильно, человек ни дня не может прожить без воды: из нее он готовит пищу, моется, поливает огород. Вода – добрый друг и помощник человека.

6. слайд: Кому еще нужна вода?

7.8.9. слайд Дети: Вода нужна животным, растениям, насекомым, птицам, рыбам. 10 слайд: Вода необходима всему живому, без воды не было бы жизни на нашей Земле. Но чистой воды на Земле становится все меньше и меньше. Как вы думаете, почему? Дети: Загрязняют. 11 слайд: Заводы, фабрики загрязняют воду отходами своего производства, сбрасывая их в реки, озера. От этого гибнет рыба и все живое в воде. 12слайд: Мусор вдоль берегов реки попадает в воду и засоряет ее. Мойка машин около реки также загрязняет воду. Как вы считаете, что нужно делать, чтобы сохранить чистой воду? 13 слайд: Будем держать закрытым водопроводный кран, не будем загрязнять водоемы мусором, будем беречь и экономить каждую каплю воды

14слайд: Ребята а вы хотите узнать много нового и интересного про воду. Дети: Да. 14 слайд: И я вас приглашаю … Воспитатель: Ой что случилось? Дети: Капелька пропала. Воспитатель: Наша помощница пропала. А мы сможем узнать новое и интересное про воду без капельки? Дети: Да.

Воспитатель: А как мы сможем это сделать?

Дети: Провести опыты. Воспитатель: Ребята где проводят опыты? Дети: В лаборатории. Воспитатель: Лаборатория-это место, где учёные проводят опыты и ставят эксперименты. Ну, что, мои маленькие ученые, вы готовы к поиску нового и интересного. Дети: Да. Воспитатель: Отправляемся. Воспитатель: Давайте встанем в круг, возьмемся за руки и закроем глаза.

(Звучит музыка «Шум прибоя»).

Воспитатель: Мы в лаборатории! Ка вы думаете, какие правила надо соблюдать в лаборатории. Дети: Не толкаться и внимательно слушать, быть аккуратными. Воспитатель: Молодцы! Вы узнаете, какими свойствами обладает вода, но сначала вспомним правило обращения с водой: Коль с водой имеем дело

Рукава засучим смело.

Пролил воду - не беда,

Тряпка под рукой всегда. Воспитатель: Ребята, как вы считаете, что такое вода? Дети: Жидкость.

Воспитатель: Вода какая твёрдая или жидкая?

Дети: Жидкая.

Воспитатель: Почему вы так думаете?

Дети: Она льётся. Она течёт, её можно налить во что-нибудь: в стакан, в ведро, в кастрюлю. Воду можно вылить или перелить из одной посуды в другую. Воспитатель: Как мы это проверим?

Дети: Опыт.

ОПЫТ №1 «ВОДА-ЖИДКАЯ». Воспитатель: Ребята, что находится у нас на столе? Дети: Вода. Стаканчики. Воспитатель: А как мы можем проверить что вода жидкая? Дети: Воду из одного стакана перельем в другой. Воспитатель: Что произошло?

Дети: Она льется. Воспитатель: Какая вода? Дети: Жидкая. Воспитатель: Какой вывод мы сделаем?

Дети: Вода-это жидкость, её можно наливать, переливать из одного сосуда в другой.

Воспитатель: Ребята, все ученые записывают выводы своих опытов, мы с вами тоже будем отмечать наши выводы с помощью схем-помощников.

Опыт № 2 «ВОДА НЕ ИМЕЕТ ВКУСА»

Воспитатель: Ребята, у воды есть вкус?

Дети: Вкуса нет.

Воспитатель: А как мы можем проверить?

Дети: Воду из стакана нужно попробовать.

Воспитатель: Какая вода по вкусу?

Дети: Вода без вкуса.

Воспитатель: А теперь добавьте в стаканчик с водой кусочек сахара. Что изменилось?

Дети: Вода стала сладкая. Мы изменили вкус воды.

Воспитатель: В другой стакан добавим соль. Как изменился вкус воды? Дети: Вода стала соленая. Вкус воды изменился.

Воспитатель: Правильно, какой вывод мы сделаем?

Дети: Вода не имеет вкуса.

Опыт № 3: «ВОДА БЕЗ ЦВЕТА. ПРОЗРАЧНАЯ»

Воспитатель: Посмотрите, что на столе? Дети:2 стакана. Один с молоком. Второй с водой. Воспитатель: В стакан с молоком опустим пуговицу. И в стакан с водой. Воспитатель: Молодцы. Что произошло? Дети: В воде пуговицу видно, а в молоке не видно. Воспитатель: Почему? Дети: Вода прозрачная, а молоко белое. Воспитатель: Правильно, какой вывод мы сделаем? Дети: Вода-прозрачная. Воспитатель: Делать научные открытия – трудное дело, поэтому в лабораториях бывают перерывы для отдыха. Неплохо бы немножко отдохнуть и нам.

Разминая поясницу, мы не будем торопиться.

Вправо, влево повернись, на соседа оглянись.

(Повороты в разные стороны)

Чтобы стать ещё умнее, мы слегка покрутим шеей.

Раз и два, раз и два, закружилась голова.

(Вращение головой вправо и влево)

Раз, два, три, четыре, пять. Ноги надо нам размять.

(Приседания)

Напоследок, всем известно, как всегда ходьба на месте.

(Ходьба на месте)

От разминки польза есть! Что ж пора на место сесть.

Опыт№ 4: «ВОДА ИЗМЕНЯЕТ ЦВЕТ»

Воспитатель: Что ещё есть на столе? Дети: Стаканы с водой. Краски. Воспитатель: Каким цветом вода в стакане? Дети: Прозрачная. Воспитатель: Правильно. Нужно взять краску любого цвета и добавить в воду. Что изменилось?

Дети: Она окрасилась. Воспитатель: Какой вывод? Дети: Можно красить воду. Воспитатель: Вода может изменять цвет, от красящего вещества которое мы добавляем в воду.

Опыт № 4: «ВОДА НЕ ИМЕЕТ ЗАПАХА»

Воспитатель: Ребята, а как мы проверим имеет вода запах?

Дети: Понюхать. Воспитатель: Понюхайте воду в стаканчике. Чем она пахнет? Дети: Нет запаха.

Воспитатель: Я добавлю в воду капли, а вы опять понюхайте. Что произошло с водой?

Дети: Вода изменила запах, пахнет мятой.

Воспитатель: Какой вывод мы делаем?

Дети: Вода не имеет запаха.

Воспитатель: Вывод: вода не имеет запаха, но может приобретать запах другого вещества.

Воспитатель: Мои дорогие юные ученые нам пора обратно.

Дети: Да.

Воспитатель: Нужно взять друг друга за руки, закроем глаза и послушаем, как шумит вода, и переместимся в нашу группу.

Воспитатель: Чем мы сегодня занимались? Что особенно запомнилось? А мы сами справились с этой задачей?

Дети: Опыты проводили. Воспитатель: Как называется место где проводят опыты? Дети: Лаборатория. Воспитатель: Какие свойства воды вы запомнили?

Дети: Жидкая. Не имеет запаха. Не имеет вкуса. Прозрачная. Изменяет цвет.

Воспитатель: Вы узнали много нового, и дальше будете узнавать много интересного о нашей планете под названием Земля. Проводить чудесные и необычные опыты.

Спасибо мои юные ученые! (музыка «Шум воды»).