Пособие по подготовке к обучению грамоте «Город звуков» для детей старшего дошкольного возраста (2 фото)

Анна Чулочникова
Пособие по подготовке к обучению грамоте «Город звуков» для детей старшего дошкольного возраста
▼ Скачать + Заказать документы

Филиал муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения – детского сада «Детство» детский сад № 318

Пособие по подготовке к обучению грамоте «Город звуков»

Разработала учитель-логопед

А. В. Чулочникова

Аннотация к пособию по обучению грамоте «Город звуков».

Разработала учитель-логопед: Чулочникова А. В.

Пособие предназначено для детей старшего дошкольного возраста 5-7 лет.

Основные задачи пособия :

- уточнение и конкретизация понятий «Звук» и «Буква», «Слог», «Слово», «Предложение»;

-закрепление навыка определения места звука в слове (в начале, в середине, в конце);

- различение звуков на гласные - согласные, по твердости-мягкости, звонкости-глухости, запоминание схематичного изображения гласных и согласных звуков;

- закрепление умения составлять схему слов, предложений;

- Закрепление умения делить слова на слоги, ставить ударение в словах;

- запоминание образа буквы;

- развитие мелкой моторики, тактильного восприятия;

- коррекция пространственной ориентировки, развитие зрительного восприятия, образного мышления;

Описание пособия «Город звуков» :

Данное пособие мобильное, может использоваться не только для работы в логопункте, но и при выходе логопеда в группы детского сада для групповых занятий.

В «Городе звуков» : есть дома: гласных звуков и букв, дома согласных. В домах «живут» веселые человечки «Звукарики». В красном домике-гласные, девочки. Они любят веселиться и петь песни. В синем домике живут согласные, мальчишки, которые любят шуметь. На каждом Звукарике надеты башмаки разного цвета, а также головные уборы-шляпки и колокольчики.

Цвет башмаков: красный - обозначение гласных звуков, синий - обозначение согласных твёрдых звуков, зелёный – обозначение согласных мягких звуков, жёлтый колокольчик - обозначение звонкости согласных звуков, шляпа – обозначение глухости согласных звуков.

В верхней части панно кармашек для карточек. Туда вкладываются предметные карточки (слова с изучаемым звуком, либо буквы. Карточки используются для звукового, слогового анализа слов, закрепления навыка определять ударение в слове, для составления предложений. Буквы-для связи звука с буквой и закрепления образа буквы.

В комплект пособия входят цветные фишки разной формы: квадратные красные, синие, зеленые-для составления звуковой схемы слов. Схема слова для определения позиции звука в слове, фишки для постановки ударения в слове, для определения количества слогов в слове, составления схемы предложения, знаки препинания.

Все детали съемные, их наполнение может варьироваться в зависимости от целей занятия и предлагаемых заданий.

Примерные задания для работы с пособием «Город звуков» :

1. «Найди Звукарику домик».

Нужно определить, где живет данный человечек и объяснить, почему именно он живет в этом домике.

2. «Одень Звукарика».

Детям предлагается подобрать Звукарику башмачки и шляпку, в зависимости от того, какой звук изучается в данный момент.

3. «Составь слоговую схему слова».

Предлагается картинка или схема слова, к которой нужно подобрать нужное количество фишек (черных кружочков, соответствующих числу слогов в данном слове. Можно предложить в этом задании поставить ударение в слове с помощью специальной фишки.

4. «Составь звуковую схему слова».

Из цветных фишек составляется схема слова. Фишки синие, зеленые, красные квадратики, обозначающие твердые, мягкие согласные, а также гласные звуки.

5. «Подбери к слову нужную схему».

Предлагаются две, три схемы слов, составленных из цветных фишек. Нужно выбрать из этих схем ту, что подходит к картинке, к слову.

6. «Составь схему предложения».

Сначала дети придумывают предложение с предлагаемым словом, затем, с помощью специальных фишек и знаков препинания, составляют схему предложения.

7. «Где спрятался звук?»

Определить позицию звука в слове и поставить фишку нужного цвета (в соответствии с изучаемым звуком) в одно из трех окошечек схемы: в начало, середину или конец слова.

8. «Переставь Звукариков».

Диктант на пространственную ориентировку, закрепление предлогов закрепление образа звуков (гласный-согласный, твердый звонкий, мягкий глухой и т. д.). Например: «Поставь согласный твердый звонкий звук в центр, справа поставь гласный звук, слева согласный мягкий глухой.».

9. «Разложи картинки».

Игра на различение твердых/мягких или звонких/глухих согласных звуков. Разложи в кармашки к звукам их любимые картинки. Например, картинки лук, ложка, лампа к Звукарику, обозначающему звук «Л», а лейка, коляска, лимон к Звукарику, обозначающему звук «Ль».