Логопедическое пособие — лэпбук «Дифференциация и автоматизация звуков [С], [Ш]» (3 фото)

Лилия Милая
Логопедическое пособие — лэпбук «Дифференциация и автоматизация звуков [С], [Ш]»
▼ Скачать + Заказать документы

Логопедическое пособие лэпбук «Дифференциация и автоматизация [С] [Ш]»

1. «Повторюшка»

цель: закреплять правильное произношение звука в словах, развивать фонематическое восприятие, зрительную память.

Ход игры:Логопед предлагает прочитать (если ребенок имеет навык) или послушать, запомнить и повторить представленные стихотворения «повторюшки». (страница1)

2. «Что получится?»

Публикация «Логопедическое пособие — лэпбук „Дифференциация и автоматизация звуков [С], [Ш]“» размещена в разделах

• Буква С и звуки [С], [С’]. Конспекты занятий
• Буквы Ж, Ш и звуки [Ж], [Ш]. Конспекты занятий
• Дидактические игры
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Дифференциация, автоматизация звуков. Дидактические игры
• Звуки [С] - [Ш]. Дифференциация звуков
• Игры для детей
• Логопедические игры
• Лэпбук. Лэпбуки на все темы
• Обучение грамоте. Игры, дидактические пособия
• Работа логопеда. Логопедия
• Темочки

цель: закреплять правильное произношение звука в словах, развивать фонематическое восприятие, зрительную память, внимание и логику.

Ход игры:

а)Логопед предлагает изучить представленные слова с пропущенными в них буквами и вставить подходящие по смыслу буквы.

б) Логопед предлагает изучить представленные слова и произвести соединение слов со звуком [c] и назвать полученные слова. (страница 2)

3. «Потому что»

цель: формировать и развивать у детей навык логического анализа и синтеза.

Ход игры: Под представленными на странице картинками подобрать и аргументировать подходящие по смыслу и логике картинки и вставить их в предназначенный кармашек.

4. «Четвёртый лишний»

цель: Различение звуков в словах, работа над словарём.

Ход игры: Логопед предлагает ребенку повторить ряд слов, определить какое слово лишнее, аргументировать свой выбор. (страница 3)

5. «Один-Много»

цель игры: развивать фонематическое восприятие, зрительную память, внимание и логику, научить детей образовывать существительные именительного падежа множественного числа.

Ход игры: Логопед предлагает ребенку проанализировать картинку и изображения на ней. Детям предлагается к каждой группе картинок (слов) подобрать обобщающее слово, а потом найти лишнее в зависимости от наличия или отсутствия звуков [c] и [ш]. Назвать каждое изображенное животное в единственном и множественном числе.

6. «Чей предмет?»

цель игры: формировать умения образовывать притяжательные прилагательные.

Ход игры: Детям предлагается рассмотреть картинки и ответить на вопросы чей, чья, чьи? (пример Шорты Сергея-Сергеевы шорты)

7. «Узнавайка» цель игры: закреплять правильное произношение звука в словах, развивать фонематическое восприятие, зрительную память, логику, внимание.

Ход игры: Предлагается ребенку назвать верно слова и определить в каком слове в паре есть звук [c] и звук [ш]. Предлагается быстро и четко произносить пары слов.