Анастасия Александровна Марченкова
Планирование воспитательно-образовательной работы в старшей группе на тему «Книги. Скоро в школу».
▼ Скачать + Заказать документы
Книги. Скоро в школу
Время Совместная деятельность взрослого и детей Самостоятельная деятельность детей Взаимодействие со специалистами, родителями, социальными партнерами
Групповая, подгрупповая индивидуальная
Утро
Утренняя гимнастика.
Беседа на тему «Как нужно обращаться с книгой».
Задачи: актуализировать и систематизировать знания детей о правилах обращения с книгами с опорой на созданные ребятами ранее сигнальные рисунки.
Публикация «Планирование воспитательно-образовательной работы в старшей группе на тему „Книги, Скоро в школу“,» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки. Планы
- Планирование. Планы работ
- Старшая группа
- Школа. Скоро в школу
- Темочки
Артикуляционная гимнастика «Надуваем щеки», «Вкусное варенье», «Чашечка» (Даша Ф., Егор, Дима).
Задачи: тренировать артикуляционный аппарат детей.
Дежурство по занятиям (Юля).
Задачи: учить детей выполнять обязанности дежурного, воспитывать ответственность.
Самостоятельная деятельность детей в театральном уголке.
Задачи: развивать у детей самостоятельность, инициативность, творческие способности.
Сюжетно-ролевая игра «Школа».
Советы родителям по организации игр с элементарными математическими вычислениями. Предоставление методических рекомендаций для проведения игр с элементами счета.
Организованная образовательная деятельность
Познавательное развитие (ФЦКМ) «Беседа о школе. Рассматривание картины «В классе».
Цель: уточнить и расширить знания детей о школе. Вызвать интерес к школе, учению, дать установку на готовность к школе, воспитывать собранность, аккуратность; формировать у детей представление об их праве на отдых (перемену, игру, вырабатывать навыки культурного поведения; закрепить правила «школьной жизни».
Аппликация «Закладка для книги».
Цель: учить детей вырезать и склеивать из цветной бумаги детали для изготовления книжной закладки из картона и цветной бумаги. Формировать умение работать с ножницами и клеем. Развивать общую и мелкую моторику через выполнение практической работы.
Музыка (по плану муз. руководителя)
Прогулка
Наблюдение за погодой.
Задачи: закреплять умение детей самостоятельно определять погоду, называть ее основные характеристики: облачность, температура, осадки, ветер.
Подвижные игры «Бездомный заяц», «Хитрая лиса».
Задачи: учить детей следовать правилам игры, исполнять роли игроков и водящего-ловишки. Повышать двигательную активность детей.
Труд: очистка участка от веток.
Индивидуальная работа по
развитию движений (Оля, Саша, Миша).
Задачи: улучшать технику ходьбы (ходьба приставным шагом).
Игровое упражнение «Самолеты-истребители».
Задачи: упражнять детей в беге с изменением темпа движения по сигналу, учить бегать по всей площадке, избегать столкновений.
Оздоровительная пробежка по территории детского сада.
Задачи: учить детей правильно выполнять основные движения при беге, сохранять осанку, согласовывать движения рук и ног, ритмично дышать носом.
Самостоятельные игры по выбору детей.
Подготовка к обеду. Обед.
Подготовка ко сну.
Чтение и обсуждение С. Маршак «Как печатали книгу?»
Задачи: развивать художественное восприятие и эстетический вкус, развивать литературную речь.
Дежурство по столовой
(Никита В.).
Задачи: обсудить с детьми значимость выполняемой работы, учить планировать свои действия, придерживаться плана, рассказывать о результатах работы, оценивать ее качество.
Формирование культуры поведения.
Задачи: обсудить с детьми, зачем люди здороваются друг с другом, формировать привычку здороваться с родителями, воспитателями, прощаться, уходя домой.
Вторая половина дня/вечер
Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.
Театрализованная игра: «Заяц, петух и лиса».
Задачи: учить детей подбирать средства выразительности в соответствии с характерами героев, передавать образы в движении, мимике, жестах, интонациях.
Дидактическая игра «Длинный, широкий» (Сережа, Катя, Полина).
Задачи: закреплять умение сравнивать длину и ширину предметов условной меркой. Совершенствовать конструкторские умения.
Использование обводок и штриховок, шаблонов и трафаретов по выбору детей.
Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры.
Задачи: учить детей выбирать игру по интересам, подирать партнеров для игры, самостоятельно подбирать место для игры.
Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.
Прогулка
Наблюдение явлений природы: дождь.
Задачи: предложить детям понаблюдать за дождем, рассказать, как все меняется вокруг. Помочь составить рассказ о том, почему дождь нужен растениям, какие животные любят дождь.
Подвижная игра «Водяной».
Задачи: формировать умение действовать по сигналу, упражнять детей в беге. Развивать внимание, координацию движений, ловкость выносливость.
Ужин
Дидактическая игра «Закончи предложение».
Задачи: воспитывать умение понимать причинные связи между явлениями, развивать речь, творческое мышление детей, воображение.
Самостоятельная игровая деятельность детей.
