Педагогический проект в младшей группе «мальчик-Одуванчик» Видео

Экологическое воспитание - это прежде всего, воспитание доброты, ответственного отношения к природе, к людям, которые живут рядом и потомкам, которым нужно оставить землю, пригодной для полноценной жизни. Мир природы удивителен и прекрасен. Однако не все способны видеть эту красоту : многообразие цвета, форм, разнообразие красок неба, листьев, воды. Умение «смотреть» и «видеть», «слушать» и «слышать» не развивается само собой, не даётся от рождения в готовом виде, а воспитывается.

Публикация «Педагогический проект в младшей группе „мальчик-Одуванчик“ Видео» размещена в разделах

• Видео
• Одуванчик. Все про одуванчики для детей
• Одуванчик. Проекты, проектная деятельность
• Одуванчики. Проекты, планы
• Проекты
• Темочки

Бережное отношение к природе должно быть нормой поведения людей любого возраста. Ребенку необходимо с ранних лет внушать, что любить природу – значит творить добро, заставлять задумываться над тем, что можно сделать, чтобы наш Дом стал еще краше и богаче. Экологическое образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребёнок сталкивается каждый день.

Во время роста и цветения одуванчиков, дети, не задумываясь, стали рвать цветы. Лужайка могла остаться без красивых солнечных цветов. А так как ответственность детей бережного отношения к природе должна воспитываться с раннего возраста, я решила, чем раньше будет начата работа, тем больше будет ее педагогический эффект. Работа по экологическому воспитанию детей дошкольного возраста является на сегодняшний день очень актуальной. Огромную роль в этом проекте играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях. На территории нашего детского сада есть уголок леса, рябиновая аллея, зеленые лужайки, где можно найти интересные для наблюдений природные объекты: цветы, деревья, травы, насекомые, птицы.

Проведенный проект определяет цели, задачи, направленные на экологическое воспитание младших дошкольников.

Цели проекта :

1. Формирование начал экологической культуры младших дошкольников, бережного отношения к природе;

2. Изучение детьми объектов природы (одуванчика) во взаимосвязи со средой обитания;

3. Создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей;

4. Привить любовь к миру растений, расширить кругозор детей;

Задачи:

1. Знакомить детей с живой и неживой природой, воспитывая осознанное, бережное отношение к ней;

2. Прививать экологическую и моральную ответственность перед каждым живым существом;

3. Формировать представление о живых «барометрах»;

4. Развивать умение делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи между объектами природы;

5. Закреплять знания о строении цветка;

6. Развивать наблюдательность, речь ребенка;

7. Формировать умения восхищаться красотой цветущей лужайки;

8. Вызывать желание передавать красоту увиденного в коллективной работе, развивать воображение и творчество.

Работа с родителями:

Пропагандировать необходимость экологического воспитания дошкольников среди родителей.

Ожидаемый результат:

- осознанное правильное отношение детей к природным обьектам;

- стремления детей к выполнению оригинальных творческих работ;

- развитие познавательной активности детей;

- заинтересованность родителей в сотрудничестве с детьми и воспитателями

Вид проекта :

краткосрочный, познавательно- исследовательский.

Интеграция образовательных областей в соответствии с ФГОС ДО:

- познавательное развитие;

- социально-коммуникативное развитие;

- речевое развитие;

- художественно-эстетическое развитие;

- физическое развитие;

Педагогические принципы :

- системность;

- наглядность;

- доступность;

- учет возрастных и индивидуальных особенностей детей;

- сезонность.

Подготовительный этап:

- подбор материала по теме: иллюстрации, загадки, стихотворения, песня, мультфильм;

- рассматривание репродукций картин художников, иллюстраций в книгах;

- наблюдение за живыми и неживыми объектами природы;

- подготовка материала для изобразительной деятельности;

Реализация проекта :

1. Беседа об одуванчике, повторить строение цветка;

2. Чтение М. М. Пришвин «Золотой луг»;

3. Аппликация «Одуванчик - желтый сарафанчик».

Программное содержание:

- развивать умение передавать форму и строение цветка;

- вызвать эмоционально-эстетический отклик;

Материал: лист бумаги формата А4, заготовки цветка, клей, кисти клеевые, салфетки.

4. Чтение наизусть стихотворения Е. Серовой «Одуванчик»;

5. Пальчиковая гимнастика «Цветок»;

6. Дидактическая игра «Собери цветок»;

7. Экскурсия-наблюдение на территории ДОУ «Лужайка из одуванчиков»;

8. Коллективное рисование «Мальчик-одуванчик» с использованием нетрадиционной техники рисования «тычком».

Программное содержание:

- развивать умения передавать образ цветка, его строение и форму используя клеевую кисть;

- развивать умение передавать красоту увиденного в коллективной работе.

-закреплять цвета (зеленый, желтый, белый).

- Воспитывать бережное отношение к природе.

Материал: лист формата А3, желтая, белая и зеленая гуашь, кисть.

9. Танец «Одуванчик»

10. Просмотр мультфильма «Одуванчик-толстые щечки»

11. Выставка работ детей, размещение видеоролика на сайте ДОУ

Работа с родителями:

- консультация на тему: «Экологическое воспитание младших дошкольников»;

- прогулки с детьми в парк, на луг;

- мастер-класс для родителей «Одуванчик»

Заключение

Я считаю, проделанная мной работа дала положительные результаты: дети, наблюдая за ростом растения, рассуждали, делали самостоятельные выводы, видели постепенный рост и перевоплощение одуванчика, изображали его в рисовании и аппликации. У детей появилось желание общаться с природой, не разрушая ее.

Формируя гуманное отношение к природе, мы должны исходить из того, чтобы ребенок понял: человек и природа взаимосвязаны, поэтому забота о природе — есть забота о человеке, о его будущем. То, что приносит вред природе, наносит вред и самому человеку. Поведение маленького ребенка в природе подчас бывает сложным и противоречивым: имея самые добрые намерения, дети совершают отрицательные поступки. Познавая окружающий мир, дети могут сорвать растения и попробовать их на вкус, взять в руки и сильно сжать какое-нибудь насекомое, маленькое животное, и это может привести к неприятным последствиям. Поэтому мы должны не только дать детям знания о природе, воспитать бережное отношение к ней, но и учить правильно вести себя в окружающей среде — в нашем общем Доме – и обеспечить свое безопасное проживание с разными соседями – животными и растениями.

«Берегите эту Землю, эту воду,

Даже малую былиночку любя.

Берегите всех зверей внутри природы,

Убивайте всех зверей внутри себя».