Партнерское взаимодействие с родителями при формировании коммуникативных способностей у дошкольников с ОНР

Ольга Дерябина
Партнерское взаимодействие с родителями при формировании коммуникативных способностей у дошкольников с ОНР
▼ Скачать + Заказать документы

СТАТЬЯ учителя-логопеда Дерябиной О. В. МБДОУ Детский сад 11 "Полянка". Приобщение родителей к работе осуществляется посредством различных форм партнерского взаимодействия.

Введение родителями "Дневника общения" с целью фиксации особенностей поведения ребенка в ситуациях речевого общения.

Индивидуальные беседы с родителями с целью :

- уточнения коммуникативных традиций семьи;

- выяснения предпочитаемой ребенком формы речи;

Публикация «Партнерское взаимодействие с родителями при формировании коммуникативных способностей у дошкольников с ОНР» размещена в разделах

• ОНР. Общее недоразвитие речи
• Работа с родителями. Взаимодействие с семьями
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» май 2021

- пояснение необходимости партнерства при формировании речевого поведения, важности его осуществления в системе "детский сад-семья";

-обозначения круга доступных ребенку ситуаций общения, исходя из его коммуникативных возможностей, на том или ином этапе работы.

Индивидуальные и групповые консультации родителей :

•по нормализации просодической стороны речи родителя;

• по освоению специфических особенностей той или иной формы речи ребенка;

• по организации общения ребенка вне ДОО для закрепления правильного речевого поведения, стимулирования его речевой активности;

• по организации игр и праздников.

Проведение логопедических занятий:

- с целью показа родителям приемов помощи в построении речевой программы, способов ее реализации при сочетании вербальных и невербальных средств общения;

- с участием родителей с целью привлечения к стимулированию коммуникативной активности детей, к поощрению инициативы детей; с целью показа приемов коррекции общего и речевого поведения, анализа речевого взаимодействия родителей и детей.

Домашние задания по следам усвоения алгоритма той или иной ситуации общения с целью:

- организации данной ситауции общения, наблюдения за речевым и общим поведением ребенка в ней, фиксации в индивидуальной тетради положительных моментов и трудностей;

- упражнения ребенка в умении правильно выражать себя с помощью мимики, жестов, осанки, позы, движений рекомендуется выполнение какого-либо этюда в домашних условиях;

- закрепление общепринятых формул речи по следам усвоения алгоритма отрабатываемой в данной период ситуации общения рекомендуется выполнение игрового задания с использованием "Азбуки вежливых наук".

Специфика работы по данной проблеме подробно раскрыты в методическом пособии "Модель формирования социально-коммуникативного взаимодействия у дошкольников с ОНР".