Конспект открытого занятия по обучению грамоте «Лесная школа» (старшая группа)

Просцова Юлия Николаевна
Конспект открытого занятия по обучению грамоте «Лесная школа» (старшая группа)
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: создать условия для выявления степени усвоения детьми знаний и умений, полученных на предыдущих занятиях за год обучения через игровую ситуацию.

Задачи:

Образовательные:

• закрепить понятия «гласный звук» и «согласный звук»,

• закрепить умение дифференцировать на слух гласные и согласные звуки,

• совершенствовать умение определять и называть количество слогов в словах,

• упражнять в определении места звука в слове,

• учить читать слова,

• закреплять умение составлять предложения,

Развивающие:

• развивать фонематическое, зрительное и слуховое восприятие,

Темочки:

• Лес. Прогулки и путешествия по лесу
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Обучение грамоте. Конспекты
• Открытые занятия. Конспекты
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2020

• развивать внимание, память, мышление,

• учить внимательно вслушиваться в речь взрослого,

• правильно отвечать на вопросы полными предложениями;

Воспитывающие:

• воспитывать самостоятельность, активность, коммуникативность, дружелюбие,

• воспитывать интерес к обучению грамоте.

Развивающая среда:

• музыкальные треки «Шум леса», «Волшебство»,

• магнитная доска,

• презентация к занятию,

• конверты с заданиями,

• фишки для звукового анализа по количеству детей,

• предметные картинки с изображением животных.

• пособие «Звуковые домики»,

• красный, синий и зелёный домики,

• карточки с буквами Л, И, С, А.

Ход занятия:

I. Организационный момент

Воспитатель:

- Ребята, посмотрите, сколько гостей у вас сегодня. Все они пришли, чтобы посмотреть, как проходят наши занятия и чему мы с вами научились. Давайте их поприветствуем.

Воспитатель и дети: Всем! Всем! Добрый день!

- Ребята, сегодня действительно хороший день, и он не просто хороший, он ясный, солнечный и теплый. Я очень рада видеть всех вас и мне хочется пригласить вас на прогулку!

- Становитесь в кружок!

- Для прогулки нам понадобится бодрость духа, дружеское взаимоотношение и, конечно, отличное настроение.

Психогимнастика

Настроение упало?

Дело валится из рук.

Но еще не все пропало,

Если есть хороший друг.

С делом справимся вдвоем,

С облегчением вздохнем!

Настроение поднимем,

И от пыли отряхнем. Разводят руки в стороны.

Бросают руки вниз.

Грозят указательным пальцем.

Хлопают в ладоши.

Берутся за руки.

Вздыхают.

Поднимают сцепленные руки вверх.

Отряхивают от пыли, улыбаются друг другу.

- Ребята, улыбнитесь друг другу!

- Вот теперь с хорошим настроением мы можем отправиться в путь.

Воспитатель:

Отправляться всем в дорогу,

Нам давно уже пора.

Чтоб в пути нам было легче-

Крикнем громко мы «Ура»!

II. Сообщение темы и цели

Звучит музыкальный трек «Шум леса».

Воспитатель:

- Ребята, как вы думаете, куда мы с вами пришли?

Дети: Мы пришли в лес.

Воспитатель:

- А почему вы думаете, что мы пришли в лес?

Дети:

- Потому что мы слышим звуки природы, леса.

- Потому что мы слышим пение птиц.

Воспитатель:

- Ребята, что растет в лесу?

Дети: В лесу растут деревья, трава и цветы.

Воспитатель:

- А кто живёт в лесу?

Дети перечисляют животных.

- Как, одним словом, назвать всех этих животных?

Дети: Дикие животные.

Воспитатель:

- Правильно, ребята, это дикие животные.

- Давайте закроем глаза и представим, что они не обычные, а сказочные.

Звучит музыкальный трек «Волшебство».

- Сказочные звери посещают лесную школу и также как и вы, любят играть со звуками и буквами. Они приготовили для вас интересные игры и задания.

III. Основная часть

1. Фонетическая разминка.

Воспитатель:

- Прежде, чем приступить к выполнению заданий, давайте подготовим наши язычки:

В некотором царстве,

Звуко-государстве,

Жили-не тужили,

С Язычком дружили:

Вопелочка: ААААА,

Ревелочка: УУУУУ,

Пищалочка: ИИИИИ,

Свистелочка: ССССС,

Звенелочка: ЗЗЗЗЗ,

Жужжалочка: ЖЖЖЖЖ,

Шипелочка: ШШШШШ.

2. Игровое упражнение «Разноцветные домики».

Воспитатель:

- Ребята, что мы с вами произносили?

Дети: Мы произносили звуки.

Воспитатель:

- А какие звуки мы произносили?

Дети: Мы произносили гласные и согласные звуки.

Воспитатель:

- Каким цветом мы обозначаем гласные звуки?

Дети: Гласные звуки мы обозначаем красным цветом.

Воспитатель:

- Правильно. А каким цветом мы обозначаем согласные звуки?

Дети: Согласные звуки мы обозначаем синим или зелёным цветом.

Воспитатель:

- От чего это зависит?

Дети: Синим цветом мы обозначаем согласные твёрдые звуки, а зелёным – согласные мягкие.

Воспитатель:

- Молодцы ребята! Я вижу, вы готовы к выполнению заданий лесных жителей.

Задания лесных жителей находятся в конвертах.

Воспитатель достает первый конверт.

Воспитатель:

- А вот и первое задание! Интересно, от кого оно!

Воспитатель открывает конверт и с изображением Медвежонка, достаёт оттуда карточку с заданием.

Дети: Это задание от Медвежонка!

- Правильно догадались! Послушайте задание, которое приготовил для вас Медвежонок: «Лесные жители так долго гуляли в лесу, что заблудились и не могут найти дорогу домой. Помогите им найти свои домики. Подсказка: узнать в каком домике кто живёт можно по первым звукам в названии жителей».

Воспитатель:

- Посмотрите, ребята, перед вами три домика – красный, синий и зелёный.

- Как вы думаете, кто живёт в красном домике?

Дети: В красном домике живут те, чьё название начинается на гласный звук.

Воспитатель:

- А кто живёт в синем домике? В зелёном домике?

Ответы детей.

Воспитатель:

- Молодцы! Приступаем к выполнению задания.

Каждый ребёнок берёт изображение одного лесного жителя и находит его домик.

Коллективная проверка выполнения задания.

3. Игровое упражнение «Звуковой домик».

Воспитатель:

- Ребята, посмотрите, а вот и Волчонок пришел с вами поиграть. Но в эту игру нужно играть сидя, поэтому пройдите на свои места.

Воспитатель:

- Волчонок приготовил для вас звуковые домики.

- Послушайте внимательно правила игры: я буду называть слово, вы должны услышать, где находится согласный звук [С] : в начале, в середине или конце слова, и поставить желтый квадрат в нужное окошко.

- Итак, начали!

- Где мы слышим звук [С], в слове: сыр, ананас, носки, сумка, маска, кактус, пылесос.

- Какое сложное задание приготовил для вас Волчонок, но вы отлично с ним справились.

- Молодцы, ребята!

4. Физминутка «Зайки танцевали»

Воспитатель:

А вот и конверт от Зайчонка. Он предлагает вам немного отдохнуть и сделать разминку.

5. Игровое упражнение «Живые звуки».

Воспитатель:

- Ребята, посмотрите вот ещё один конверт. Интересно, от кого он? Давайте отгадаем загадку.

Всех зверей она хитрее,

Шубка рыжая на ней,

Пышный хвост её краса,

Это рыжая - …. (лиса!

- Смотрите в конверте карточка со словом ЛИСА. Кажется, я поняла. Нужно провести звуковой анализ этого слова.

Дети коллективно выкладывают схему.

Воспитатель:

- Молодцы, ребята!

6. Игровое упражнение «Составь предложение».

Воспитатель:

- А вот и последний конверт – от Бельчонка.

Воспитатель читает задание: «Ребята, помогите мне составить предложение обо мне».

Игра «Живые слова».

Воспитатель:

-Молодцы ребята! Вы отлично справились с последним заданием!

IV. Итог

Воспитатель:

- А наша прогулка подошла к концу.

V. Рефлексия

Воспитатель:

Где мы сегодня с вами побывали? С кем мы встречались? Какие задания для вас приготовили ученики лесной школы?