Обучение грамоте детей старшего дошкольного возраста с ОНР посредством логоритмических упражнений

Анна Жилинская
Обучение грамоте детей старшего дошкольного возраста с ОНР посредством логоритмических упражнений
▼ Скачать +Заказ

Логоритмика включает в себя :

Словарное наполнение, систему движений и музыкальный фон.

Развитие речи идет с помощью синтеза слова, движения и музыки.

Слово и музыка

Организуют и регулируют двигательную сферу детей.

Активизируют познавательную деятельность, эмоциональную сферу, адаптацию к условиям внешней среды. Ритм.

Средство воспитания и развития у детей с речевыми нарушениями чувства ритма в движении и включения его в речь.

Публикация «Обучение грамоте детей старшего дошкольного возраста с ОНР посредством логоритмических упражнений» размещена в разделах

• Логоритмика. Логоритмические занятия
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• ОНР. Общее недоразвитие речи
• Работа логопеда. Логопедия
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» январь 2019

Развитие функциональных систем ребенка посредствам логоритмики : Дыхание, голос, артикуляционный аппарат, произвольное внимание, процессы запоминания и Воспроизведение речевого и двигательного материала

Использование логоритмических упражнений на коррекционных занятиях

Организационный момент.

Цель: развитие зрительной ориентировки на говорящего, развитие мелодичного и ритмического слуха.

Например: Игра-приветствие «Поздоровайся, дружок!»

Логопед : (Дети становятся в круг) - Здравствуйте, ребята, давайте поздороваемся. Слово – здравствуй, произносим полностью и хлопаем один раз, а имя – произносим по слогам, при этом отхлопывая каждый слог.

Использование логоритмических упражнений на коррекционных занятиях:

Логоритмические упражнения на дифференциацию звуков Л-В в чистоговорках с использованием музыкальных палочек:

- Произнеси чистоговорку и дай ей правильный ответ: так бывает или нет?

Вы-лы-вы – есть лосята у совы.

Лы-вы-лы – моем светлые полы.

Ла-ва-ла – заболела голова.

Ву-лу-ву – я поймал в реке сову.

Использование логоритмических упражнений на коррекционных занятиях

Координация музыки, движения и речи.

(Использование музыкальных ложек)

Как у наших у ребят

Застучали ложки в лад –

Туки-тук, (стучат ложками)

Ай – люли! (стучат по коленкам)

Всем нам нравятся они.

Щи да каша –

Пища наша. (2 раза)

После щей и после каши

Дети ели простоквашу.

Ели, ели, ели, ели,

Не худели, не толстели.

Ели, ели, ели, пили,

Две недели сыты были.

Все.