НОД по обучению грамоте на тему «Ознакомление с буквой Ш, звуком [Ш]» (2 фото)

Елена Новикова
НОД по обучению грамоте на тему «Ознакомление с буквой Ш, звуком [Ш]»
▼ Скачать

Тема: «Ознакомление с буквой –Ш-, звуком –Ш-»

Возраст: старший дошкольный возраст.

Цель: создание условий для развития фонематических процессов, навыков звукового и слогового анализа и синтеза, обучения грамоте по средствам ознакомления с новым звуком (буквой).

Задачи:

Публикация «НОД по обучению грамоте на тему „Ознакомление с буквой Ш, звуком [Ш]“» размещена в разделах

• Буквы Ж, Ш и звуки [Ж], [Ш]. Конспекты занятий
• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Звуки [С] - [Ш]. Дифференциация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» июнь 2022

Коррекционно-образовательная: Познакомить с буквой –Ш-. Формировать навык чтения слогов и слов с новой буквой –Ш-. Совершенствовать навык звукового анализа и синтеза. Формировать навык анализа предложения с предлогом. Совершенствовать навык конструирования и печатания.

Коррекционно-развивающая: Развивать речевой слух, фонематическое восприятие, зрительный гнозис, конструктивный праксис; навык ориентировки на плоскости, тонкую и общую моторику, координацию движений, творческое воображение.

Коррекционно-воспитательная: формировать взаимопонимание, доброжелательность, самостоятельность, инициативность, ответственность.

Методы и приё мы:

наглядные: наглядный материал;

словесные: наводящие вопросы, проблемные вопросы, беседа;

практические: показ способов действия, выкладывание букв, печатание.

Материал:

раздаточный: индивидуальные тетради, индивидуальные планшеты Воскобовича, карандаши,

демонстрационный: интерактивная доска, предметы со звуком –Ш-, магнитная буква, слоговые пары, сюжетные картинки

Ход образовательной деятельности:

Организационный этап:

-Колокольчик позвони, всех ребят в круг собери!

-Ребята как вы думаете, какие звуки нас окружают на улице?

- А в детском саду, в группе?

-Вы знаете, а я сегодня услышала необычный звук, но что это за звук, не могу понять! Вы могли бы мне помочь определить его?

1. Прослушивание аудиозаписи шипящего звука. "Шипение"

-Интересные предположения!

-А чем похожи все эти звуки? Как они произносятся?

-Как вы считаете, с каким звуком мы сегодня познакомимся? А как нам это проверить?

Основной этап:

2. Чтение логопедом чистоговорки:

Шура шубу надевала

Шарф и шапку потеряла!

-Определите на слух, какой звук чаще всего встречается в словах?

-Названия какой одежды начинаются со звука -Ш?

-Вы совершенно правы!

3. Упражнение “Найди на картинке предметы, в названии которых есть звук -Ш-”

-А как вы думаете, в окружающей нас обстановке есть предметы со звуком -Ш-?

4. Интерактивная игра” Распредели предметы по группам”

5. Знакомство с буквой -Ш- :

-Как же выглядит сама буква? 1,2,3 -смотри!

-Ребята, как вы думаете, какой это звук? Как нам

это определить?

-Обратите внимание, этот звук шипящий!

6. Дидактическая игра “Выложи букву” (Индивидуальная работа на планшетах Воскобовича).

7. Динамическая пауза: “Вокруг себя повернись, в букву -ш- превратись!”

-«Я надул упругий шар…»

8. Чтение слогов с заданной буквой и договаривание до целого слова: ша-шапка, ши-шина, шу-шум…

9. Работа в индивидуальных тетрадях:

(-разукрасить букву, печатание буквы, слогов и слов, индивидуальное чтение слов, определение положения звука в слове.

Заключительный этап:

-Как вы считаете, нам удалось определить, что за звук мы слышали в начале занятия? Вы правильно выполнили все задания?

-Какие задания вам запомнились больше всех?

-Какие из заданий вам было выполнять труднее всех?

- О чём бы вы хотели рассказать дома?

-В какую игру вы хотели бы ещё поиграть?

Переход к другому виду деятельности:

-Из каких предметов ещё можно выложить нашу букву-именинницу? (Дети выбирают шнурки, счётные палочки, тонкие брусочки и выкладывают букву.)