Татьяна Глушак
Занятие по речевому развитию для подгруппы детей 5 лет с речевыми нарушениями «В гостях у сказки»
▼ Скачать + Заказать документы
Цель занятия : развивать речь, добиваясь правильного и чёткого произношения слов из знакомых сказок, пробудить интерес детей к правильному звукопроизношению через знакомство с русским фольклором.
Задачи:
Коррекционно- развивающие :
• развивать чёткость звукопроизношения детей;
• развивать речевое дыхание;
Публикация «Занятие по речевому развитию для подгруппы детей 5 лет с речевыми нарушениями „В гостях у сказки“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Коррекционные занятия. Конспекты для коррекционных групп
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Сказка. Конспекты занятий по сказкам
- Средняя группа
- Старшая группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» январь 2024
• развивать диалогическую речь, совершенствовать интонационную выразительность речи;
• развивать слуховое внимание к неречевым и речевым звукам;
Коррекционно - обучающие:
• учить детей узнавать героев сказок с помощью загадок и иллюстраций;
• учить согласовывать движения с речью посредством физкультминутки.
Коррекционно - воспитательные:
• воспитывать любовь к сказочным героям, ответственность, доброжелательность;
• воспитывать умение внимательно слушать и быстро выполнять указания педагога;
• воспитывать любовь и интерес к сказкам, чтению.
Целевая аудитория: подгруппа детей 5 лет с речевыми нарушениями.
Принципы и подходы:
1. принцип целостности и системности – опирается на представление о речи как о сложной функциональной системе, структурные компоненты которой находятся в тесном взаимодействии. В связи с этим изучение речи, процесса ее развития и коррекции нарушений предполагает воздействие на все компоненты, на все стороны речевой функциональной системы;
2. принцип уважения к личности ребёнка в сочетании с разумной требовательностью – заинтересованность педагога в развитии ребёнка, умение видеть его потенциал, опора на его сильные стороны, объективность, целесообразность;
3. принцип наглядности – для повышения результативности обучения вся работа строится с опорой на наглядность;
4. принцип динамичности – использование в коррекционно-развивающей работе различных видов деятельности.
Планируемые результаты:
1. Разовьётся речевое дыхание и голос;
2. усовершенствуется интонационная выразительность речи;
3. повысится уровень слухового внимания к речевым и неречевым звукам.
4. обогатится и активизируется словарный запас детей;
5. повысится восприятие, интерес к фольклорным произведениям.
6. разовьётся эмоциональный отклик на любимое литературное произведение посредством игры.
Содержание
«В гостях у сказки»
Оборудование:
- сундук;
- костюм Лесной феи;
- книги со сказками
- осенние листочки;
-пеньки;
-дом Лесной Феи;
-золотое яйцо;
-репка (муляж);
-рукавичка
Ход занятия:
(Дети входят в зал и садятся на стулья)
Педагог: Ребята, мы сегодня с вами отправимся в замечательное путешествие. Вы не против (ответ детей.) Вы знаете, я очень люблю читать сказки. Моя любимая сказка «Русалочка». А какие сказки вы любите слушать? (каждого спросить) А вы знаете, у меня есть волшебный сундук. Откроем его? Давайте, почитаем одну из наших любимых сказок. Хорошо? Давайте скажем волшебные слова: «Раз, два, три любимые книги нам покажи!» Посмотрите ребята, а сундучок-то пустой. Где же наши любимые книжки? Ничего не понимаю, кто это так пошутил. Как же нам быть, что делать?
А вот какая-то записка. Сейчас узнаем, от кого она и о чём в ней говорится.
Педагог: «Здравствуйте, ребята! Это я, Лесная Фея, забрала у вас все ваши любимые книжки. Мне скучно в лесу, нечем заняться, поэтому я решила прочитать все ваши книжки. Если вы выполните все мои трудные задания правильно и найдёте мой дом, то вы сможете все свои книги вернуть обратно в волшебный сундук»
Педагог: Ребята, что же нам делать? Мы же не боимся трудностей? Мы же с вами сможем выполнить все задания Лесной Феи? Проблема в том, что мы не знаем, где находится её дом. Что же нам делать? (варианты детей) Мне нравятся все ваши варианты, но я думаю, что нам нужно с ней договориться, чтобы она вернула нам наши книги. Но для того, чтобы найти её дом, нам нужно отправиться в лес. Но, чтобы не заблудиться, нам нужен волшебный предмет, который поможет найти дорогу. Как вы думаете, какой волшебный предмет нам может помочь? (ответы детей : клубочек) Да, у меня есть волшебный клубочек. Но для того, чтобы отправиться в лес мы должны быть сильными.
(звучит музыка)
Давайте выполним упражнение на дыхание
Упражнение выполняем 3 раза. Делаем глубокий вдох носом, выдох ртом.
Вдохните здоровье – выдохните болезни,
вдохните силу – выдохните слабость,
вдохните добро – выдохните зло.
Педагог: Мы стали сильными и отважными! Можно отправляться в сказочный лес.
(бросить клубок так, чтобы он покатился к пеньку)
Педагог: Посмотрите, здесь начинается сказочный лес. Ой, ребята, пенёк стоит. Ах, какой красивый! А пенёк-то непростой, весь в листочках. Ах, ребята, а этот листочек совсем не простой, на нём что-то написано. Посмотрим? Фея оставила нам загадки, чтобы отправиться дальше, нам нужно их разгадать. Разгадаем? (загадывает загадки, клубок катится дальше)
1. Я от бабушки ушёл,
Я от дедушки ушёл,
Отгадайте без подсказки,
Из какой ушёл, я сказки? (Колобок)
2. В этом доме без забот
Жили звери, только вот,
Медведь к ним пришёл потом,
Поломал звериный дом. (Теремок)
3. Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом…
Кем же были эти
Маленькие дети? (Волк и Семеро козлят)
4. Возле леса на опушке
Трое их живёт в избушке,
Там три стула, три подушки,
Три кровати и три кружки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки? (Три медведя)
Педагог: А сейчас я предлагаю вам спеть сказочную песенку (дети повторяют звуки за педагогом)
В некотором царстве,
Звуко — государстве
Жили — не тужили,
С язычком дружили:
Свистелочка — СССССС,
Звенелочка — ЗЗЗЗЗЗ,
Шипелочка — ШШШШШ,
Жужжалочка — ЖЖЖЖЖЖ.
Вопелочка — ААААА,
Ревелочка — УУУУУ,
Пищалочка — ИИИИИ,
Пыхтелочка – ПЫХ — ПЫХ,
Мычалочка – МУ — МУ,
Щипалочка – ЩИП — ЩИП,
Каждая подружка
Пела свою песенку.
От других отличную -
Песенку — чудесенку.
Педагог: Молодцы, ребята! Ах, какие вы у меня умные! Ребята, мы с вами идёт по тропинке, а на этой тропинке предметы из сказок. Нам с вами нужно будет угадать из каких они сказок.
Репка – «Репка»,
Яйцо – «Курочка Ряба»,
Рукавичка – «Рукавичка».
Педагог: А сейчас немного отдохнём.
(физкультминутка)
«РЕПКА»
Репка выросла большая. Вот какая! Вот какая! (руки в стороны, вверх, вниз)
Дед и бабка тянут репку, но она засела крепко. (наклоны, приседания)
Внучка к ним бежит, бежит, репку вытащить спешит. (бег на месте)
Жучка хвостиком виляет, бабке с дедом помогает. (повороты направо, налево)
Кошка спинку выгибает, кошка когти выпускает. (прогнуться назад)
Помогает дёрнуть репку, но она засела крепко. (приседания)
С мышкой быстро и умело репку вытянули смело. (прыжки вверх на двух ногах)
Педагог: Посмотрите, какие мы с вами молодцы – клубочек покатился дальше, значит, мы справились с заданием Феи. В этой сказке беда приключилась. Пропали голоса сказочных героев. Помогите им вернуть свои голоса. Попроситесь за них в домик-теремок. Нужно сказать : «Тук-тук, пустите меня в теремок!» голосом героя сказки (упражнение на развитие интонационной речи).
Педагог: Ребята, вы не забыли, куда мы идём? (ответы детей) Посмотрите, куда привёл нас клубочек? (дети отвечают) Правильно, это дом Лесной Феи. Давайте мы постучим в дверь, и тогда она вернёт нам наши книжки (воспитатель стучит, появляется Лесная Фея)
Лесная Фея: Кто меня будит? Поспать не дают! Я всю ночь читала сказки, только под утро уснула (выносит с собой сказки - книги). Ой, хорошие у вас сказки! Только я вам их всё равно не верну!
Педагог: А почему, мы же выполнили всё твои задания!
Лесная Фея: Потому что я вредная и меня никто не любит.
Педагог: Ребят, мы с вами справились со всеми трудными заданиями, потому что мы дружные, помогаем друг другу, так что давайте поможем Волшебнице. Каждый из нас скажет ласковые слова Лесной Фее.
(говорят Лесной Фее добрые слова)
Лесная Фея: Спасибо, ребята, за добрые слова. Я хочу попросить у вас прощения и отдать обратно ваши книги со сказками.
Педагог: Ребята, посмотрите, мы сказали много добрых и приятных слов Волшебнице, и она решила вернуть нам книги. Спасибо тебе, Лесная Фея! А за это, мы подарим тебе одну из наших любимых сказок.
(дарит книжку, Фея прощается и уходит, вспоминают про клубочек)
Педагог: Ну что, ребята, нам пора возвращаться в детский сад. А вот и наш клубочек. Он укажет нам дорогу домой.
Педагог: Ребята, вот мы с вами и вернулись. Мы побывали в гостях у Лесной Феи из сказочного леса. Давайте вернём наши книги в сундук. Вот теперь мы будем читать с вами наши любимые сказки. Ребята, а как вы думаете, а почему у нас с вами всё получилось, и мы смогли вернуться из сказочного леса? (ответы детей) А всё потому, что мы были дружные, смелые, добрые и наша крепкая дружба помогла нам справиться с самыми сложными заданиями.
