Елена Безручко
Мастер-класс для педагогов ДОУ «Сказкотерапия с элементами песочной терапии»
▼ Скачать + Заказать документы
«Сказкотерапия с элементами песочной терапии.»
Цель – представить опыт работы учителя-логопеда и знакомство воспитателей с некоторыми приемами сказкотерапии и песочной терапии, через демонстрацию некоторых этапов работы.
Мы будем работать по плану:
1. Что такое сказкотерапия и песочная терапия (презентация)
2. Практическая часть. (работа с воспитателями)
4. Просмотр фрагмента занятия с использованием сказкотерапии и песочной терапии
Публикация «Мастер-класс для педагогов ДОУ „Сказкотерапия с элементами песочной терапии“» размещена в разделах
- Мастер-классы для воспитателей и педагогов
- Методические материалы для педагогов и воспитателей
- Песок. Все материалы с использованием песка
- Песочная терапия
- Работа. Педсоветы, семинары, тренинги для педагогов
- Сказкотерапия. Воспитание сказкой
- Темочки
Актуальность:
В последние годы наблюдается рост числа дошкольников, имеющих тяжелые нарушения речи. В связи с тем, что характер речевых патологий у дошкольников стал сложнее, возникла необходимость поиска новых форм и методов работы, использования инновационных технологий в области коррекционно-развивающего обучения и воспитания. Что является задачей Федеральной программы развития образования в России, а именно обновление содержания и технологий обучения.
Характерные особенности детей с ОВЗ следующие: у них недостаточна развита мелкая и общая моторика, речевая активность снижена или отсутствует, отмечается недостаточный уровень познавательной активности, недостаточность внимания, незрелость мотивационной сферы, общая познавательная пассивность и сниженный самоконтроль. Поэтому поиск и использование активных форм, методов и приёмов обучения (а именно сказкотерапия и песочная терапия) является одним из необходимых средств повышения эффективности коррекционно-развивающего процесса в работе педагога.
Использование сказкотерапии с элементами песочной терапии способствует развитию всех психических процессов у детей дошкольного возраста, что особенно важно для детей с ОВЗ. Но меня учителя-логопеда больше волнует развитие мелкой моторики, фонетической стороны речи, развитие лексической и грамматической сторон речи, а также связной речи. Детей с тяжелыми нарушениями речи, общим недоразвитие речи очень сложно замотивировать на говорение, поэтому в последние годы я стала все чаще использовать современные методы и здоровьесберегающие технологии.
1. Что такое сказкотерапия и песочная терапия (презентация)
2. Практическая часть. (работа с воспитателями)
Вступление – ритуал вхождения в сказку. «Волшебный цветок»
Инструкция: Уважаемые педагоги, Вам нужно перевоплотиться в любимого героя или в сказочное существо. Педагоги протягивают руки к волшебному цветку и закрывают глаза. Ведущий предлагает глубоко вдохнуть, выдохнуть и говорит о том, что это даёт им волшебную силу, которая позволит превратиться в задуманного героя. Затем предлагает рассказать, в кого же удалось превратиться педагогам, какой характер у их героев, что они любят, а что не любят. Каждый воспитатель должен показать, как двигается их герой, как разговаривает.
(Обычно дети перевоплощаются в тех персонажей, которые им наиболее близки и которым они хотели бы подражать. Это упражнение помогает педагогу составить чёткое представление о ребенке.)
Игра «Что спрятано в песке?»
Звучит музыка, появляется кукла Принцесса.
Педагог : В одной сказочной стране жила прекрасная Принцесса. Она была доброй и умной. Поэтому все жители этой страны чувствовали себя счастливыми. Это было не по вкусу Дракону, жившему по соседству. Задумал он похитить Принцессу и отнять у нее бесценный дар. Так и случилось… Чтобы Принцесса никогда не смогла дарить радость людям, Дракон заколдовал её в невидимое существо и заточил в подземном замке. Мало того, тот кто придёт спасать Принцессу, своим прикосновением погубит её. И она навеки останется заколдованной. Но есть один секрет, который Дракон никому не открывает. Принцессу можно расколдовать, отгадав загадки и найти их в песке.
Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Пушистый хвост – краса
Кто же это? (Лиса)
Маленький рост,
Длинный хвост,
Серенькая шубка,
Остренькие зубки? (Мышка)
Длинное ухо,
Комочек пуха,
Прыгает ловко,
Любит морковку? (Заяц)
Серый, зубастый,
По полю рыщет,
Телят, ягнят ищет? (Волк)
Спасибо! Мы расколдовали Принцессу. А теперь она познакомит нас со своей сказочной страной и её жителями.
Знакомство с коллекцией миниатюрных фигурок.
Предлагаются категории игрушек: транспорт, животные, люди, деревья, интерьер и т. д. Выбираем понравившиеся фигурки. На столике с песком выполняем композицию, представляем, что это за персонажи, где они живут, какая история могла с ними произойти, как они взаимодействуют друг с другом. Сочиняем сказку о жизни наших героев.
Тест Дембо – Рубинштейна.
Инструкция: педагог должен определить своё место в городе, в одном конце которого живут самые счастливые люди, а в другом – самые несчастные.
(Педагоги расставляют свои фигурки. Оценка по трёхбалльной шкале. 1 балл – счастливые люди, 3 балла – несчастные люди, 2 балла – посередине).
Ритуал выхода из сказки.
Инструкция: педагоги садятся вокруг столика с волшебным цветком, протягивают к нему руки и закрывают глаза.
Педагог : с собой вы можете взять всё самое важное, чему вы научились на занятии. Раз, два, три – из сказки выходи!
3. Просмотр фрагмента занятия с использованием сказкотерапии и песочной терапии (видео занятия)
