Лариса Тищенко
Логопедическое занятие «Дифференциация [П] — [Б]»
▼ Скачать + Заказать документы
Дифференциация [П] — [Б]
Цель: Сформировать у учащихся умение различать согласные [б - п] в устной и письменной речи.
Задачи:
1. Различение звуков [б – п] на слух и в произношении в слогах, словах и предложениях.
2. Уточнение различий между парными звонкими и глухими согласными.
3. Закрепление навыков звукового анализа и синтеза.
4. Развитие фонематического восприятия.
5. Развивать умение слушать и анализировать.
Ход занятия
1. Оргмомент.
Публикация «Логопедическое занятие „Дифференциация [П] — [Б]“» размещена в разделах
- Буквы Б, П и звуки [Б], [П]. Конспекты занятий
- Дифференциация и автоматизация звуков
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Логопедические занятия
- Темочки
Здравствуйте, ребята! Ребята, какое сейчас время года? Какой месяц? Какое число?. Вы уже знаете, что существуют звонкие и глухие согласные звуки. Сегодня мы с вами научимся различать звуки [Б] и [П] и узнаем, какой из них глухой, а какой звонкий. Но, сначала проведем артикуляционную гимнастику.
2. Артикуляционная гимнастика и упражнения для развития речевого дыхания.
Артикуляционная гимнастика проводится сидя за партами с маленькими зеркалами.
Упражнения для губ (так как звуки [Б] - [П] являются губными.) : «Забор», «Окно», «Трубочка», «Забор-Трубочка», «Уголок вправо – уголок влево».
Песенка гласных звуков с имитацией движения [А О У Ы Э]для развития речевого дыхания и голоса.
3. Ребята отгадайте, пожалуйста, мои загадки.
Гость из Африки приехал,
И морозы не помеха,
Пожелтел слегка в дороге,
Чтоб понравиться здесь многим.
Шлёт привет от обезьян
Снятый с пальмы фрукт – (банан)
Круглый, красный, кислый, сладкий,
Можно съесть его нам с грядки,
Если же сорвать зелёным,
Будет он к зиме солёным.
Знают люди с давних пор,
Как прекрасен (помидор).
Над цветочками порхает,
Кто красавицу не знает?
Ее крылья расписные,
Ее танцы заводные.
Только очень беззащитна,
Совершенно безобидна.
Не спеши ее пугать,
Слабых надо защищать. (бабочка)
Пушистой маленькой хозяйке
Морозы не страшны:
Приберегла она на ветках
Сушёные грибы. (белка)
Сам пустой,
Голос густой,
Дробь отбивает,
Шагать помогает. (барабан)
Кто кричит во дворе,
Будит нас на заре?
У него есть перья - пух!
И зовут его.! (Петух)
-Какой первый звук вы слышите в отгадках? Дайте характеристику каждому первому звуку (согласный, твердый или мягкий, глухой или звонкий).
4. Игры со звуками [Б] - [П] в слогах и словах.
Мы поиграем с вами в игру «[Б] или [П]» Я буду называть слоги, а вы, если услышите звонкий звук [Б], хлопните один раз в ладоши, а если услышите глухой звук [П] хлопните два раза в ладоши.
а) слоги: ба бо па бы пу бу пы пя бё пе бю и т. д.
Хорошо! Задание то же, но в словах.
б) слова: пыль, баран, работа, пылесос,булка, рупор, боты, лопата, лапти, банка, быль, карп.
Молодцы!
То же самое по картинкам. (предметные картинки со звуками [Б] и [П]
6. Игра наоборот. Преобразование слогов, слов.
Правила такие: я говорю слог. Если в слоге звонкий звук [Б], то вы мне меняете этот звук на глухой [П], и наоборот.
Слоги: ба-па бу-пу пы-бы бо-по пэ-бэ
Теперь я буду произносить предложения, которые вы должны будете закончить словами подходящими по смыслу. Чем различаются эти слова?
В синем небе звезды (плещут или блещут)
В синем море волны (плещут или блещут)
На траву выкатили (почки или бочки)
На деревьях набухают (почки или бочки)
Повалился старый (запор или забор)
На воротах крепкий (запор или забор)
7. Физкультминутка
- Давайте немного отдохнём. (Логоритмика Железновых «У жирафа»).
8. Измените слова так, чтобы после согласных [б] и [п], появился гласный, подчеркните последний слог. Работа у доски
Например; зуб-зубы, гриб-грибы, карп-карпы, суп-супы, краб-крабы, столб-столбы.
9. Прослушайте предложения. Назовите слова со звуками П и Б, Сделайте схему в тетради.
Бабушка купила Борису барабан. Б п Б бб.
Боря будет рисовать петушку. Б б - п.
Папа купил Полине яблоки. П п П б.
10. Игра «Бомбочка». Дети передают друг другу бомбочку, по часовой стрелке, придумывая слова в которых есть звук [б] до тех пор пока она не взорвется. Затем дети передают бомбочку против часовой стрелки и придумывают слова в которых есть звук [п] до тех пор пока она не взорвется.
12. Слоговая мозаика
-Сейчас я раздам вам карточки, в них пропущены слоги «па» или «ба». Вам необходимо правильно вставить эти слоги и записать получившиеся слова.
(ры__, тру__, тро__, Лю__, __ран, __латка, __лец, ло__та, при__вил, за__ва, __гаж, __нан, __рта, __лата, ры__лка)
13. Подведение итогов.
-Какие звуки мы сегодня изучали?
-Какими буквами они обозначаются при письме?
-Чем они похожи? Чем различаются?
Оценка деятельности детей.
