Коррекция негативных тенденций социально-эмоционального развития детей, знакомство с искусством человеческих взаимоотношений.

Ирина Гришина
Коррекция негативных тенденций социально-эмоционального развития детей, знакомство с искусством человеческих взаимоотношений.
▼ Скачать + Заказать документы

Занятие № 2. «Внимание к другому»

Цели:

1) Формировать способность обращать внимание на сверстника и уподобляться ему;

2) Развивать умение детей работать в коллективе, соблюдать согласованность действий, единство в создании образа и настроения.

3) Закреплять умение общаться со сверстниками, смотреть в лицо и глаза друг другу;

4) Тренировать внимание.

Ход занятия:

1) Общий круг. Педагог собирает детей вокруг себя.

Публикация «Коррекция негативных тенденций социально-эмоционального развития детей, знакомство с искусством человеческих взаимоотношений,» размещена в разделах

• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Социализация. Социально-личностное и коммуникативное развитие
• Темочки

- Давайте сейчас сядем на пол но так, чтобы каждый из вас видел всех других ребят и меня, и чтобы я могла видеть каждого из вас (единственным верным решением здесь является круг). Когда дети рассаживаются в круг, взрослый говорит: «А теперь, чтобы убедиться, что никто не спрятался и я вижу всех и все видят меня, пусть каждый поздоровается глазами со всеми по кругу. Я начну первая, когда я поздороваюсь со всеми, начнет здороваться мой сосед». И так далее.

2) Игра «Эхо».

Педагог рассказывает детям про Эхо, которое живет в горах или в большом пустом помещении, увидеть его нельзя, а услышать можно: оно повторяет всё, даже самые странные звуки. После этого дети разбиваются на две группы, одна из которых изображает путников в горах, а другая – эхо. Первая группа гуськом (по цепочке) путешествует по комнате и по очереди издает разные звуки (не слова, а звукосочетания, например, «Ау-у-у!» или «Тр-р-рр!» и т. п. Между звуками должны быть большие паузы, которые лучше регулировать ведущему. Дети второй группы прячутся в разные места комнаты, внимательно прислушиваются и стараются как можно точнее воспроизвести все, что услышали. Если Эхо работает не синхронно, т. е. воспроизводит звуки не одновременно – это не страшно. Важно, чтобы оно не искало звуки и в точности воспроизводило их.

3) Игра «Тень».

-Разделитесь на пары. Пусть один из вас будет человеком, а другой его тенью. Потом вы поменяетесь. Человек будет ходить по комнате и делать вид будто он в лесу: собирает ягоды, грибы, ловит бабочек, а тень будет в точности повторять его движения.

Взрослый просит кого-нибудь из детей изобразить, будто он собирает в корзину грибы, а сам идет за ним и в точности копирует все его движения. Затем предлагает детям играть самостоятельно.

4) Игра «Это правда или нет»

- Внимательно прослушайте стихотворение, попытайтесь заметить неточности, ошибки.

Это правда или нет?

Теплая весна сейчас,

Виноград созрел у нас.

Конь рогатый на лугу

Летом прыгает в снегу.

Поздней осенью медведь

Любит в речке посидеть.

А зимой, среди ветвей

"Га-га-га» - пел соловей.

Быстро дайте мне ответ -

Это правда или нет?

(Перевод с болгарского А. Александровой)

З. Александрова

Это Оленьке известно:

Что взяла, клади на место!

Только девочка мала:

Забывает. где взяла.

На кроватку ставит кружку,

На паркет кладет подушку.

Прячет ботики в буфет.

Все на месте или нет?

Если мама промолчала,

Надо делать все сначала:

На буфет нести подушку,

На паркет поставить кружку,

Сунуть ботики в кровать.

Кажется, не так опять?

Оля смотрит виновато:

Нет, стояло все не там.

Помогите ей, ребята,

Все расставить по местам.

5) Игра «Дики и домашние животные»

Педагог в зависимости от возраста детей в группе предлагает от 3 до 5 цветных кружков, которые будут соответствовать животным, изображенным на картинках. Картинки размещаются для показа на фланелеграфе.

Даются следующие сочетания: медведь - коричневый цвет, лиса оранжевый (желтый) цвет, заяц - белый цвет, собака - черный цвет, кошка - серый цвет.

Педагог объясняет правила и ход игры, которые состоят в том, что при произнесении им названия животных дети должны поднять соответствующий цветной кружок или карточку.

В конце игры педагог отмечает тех детей, которые оказались более внимательными и допустили меньшее количество ошибок