Конспект занятия по ФЭМП в старшей группе «Геометрические фигуры»

Любовь Кононенко
Конспект занятия по ФЭМП в старшей группе «Геометрические фигуры»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель образовательной деятельности: тренировка умений и навыков, полученных детьми на предыдущих занятиях по ФЭМП.

Задачи:

• Образовательные:совершенствовать знания детей о геометрических фигурах и о форме предмета; закреплять знания о четырёхугольниках, о способах деления его на четыре равные части; упражнять в количественном счёте в пределах 8.

Публикация «Конспект занятия по ФЭМП в старшей группе „Геометрические фигуры“» размещена в разделах

• Геометрические фигуры и формы
• Геометрические фигуры. Конспекты занятий по математике
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» декабрь 2017

• Развивающие:развивать конструктивные умения при складывании предмета из четырёх равнобедренных треугольников, развивать воображение, логическое мышление, мелкую моторику при работе со счётными палочками.

• Воспитательные: развивать чувство симпатии и желания помочь другу, воспитывать организованность; умение слушать взрослого и сверстника; вызывать интерес к познавательной деятельности.

Оборудование и материалы: Презентация к занятию, мяч, набор геометрических фигур, набор счётных палочек, квадрат зелёного цвета, ножницы на каждого ребёнка.

Ход образовательной деятельности:

I этап: Введение в игровую ситуацию

Воспитатель: Сегодня к нам в группу пришёл гость, а кто это вы узнаете, когда отгадаете загадку:

Его обижают и звери, и птицы.

Он каждого кустика в поле боится,

Зимою под ёлкою так замерзает,

Что летом шубейку свою не снимает.

Дети: Зайчик.

(показ зайчика на экране выложенного из геометрических фигур)

Воспитатель: Это обычный зайчик? Почему вы так думаете?

Дети: Он из геометрических фигур.

Воспитатель: Зайчик говорит, что он один такой из геометрических фигур, а ему хотелось бы иметь таких жедрузей как он. Как мы можем ему помочь? Дети: Сделаем таких же зайчиков.

(Дети садятся за столы)

II этап: Игровая деятельность (из набора геометрических фигур дети делают зайчика по образцу). Воспитатель: Сколько всего фигур вы использовали?

Дети: Восемь.

Воспитатель:Назовите эти фигуры.

Дети: Квадрат, треугольники, прямоугольники.

Воспитатель: Сколько треугольников?

Дети: Шесть треугольников.

Воспитатель: Сколько квадратов?

Дети: Один квадрат.

Воспитатель: Сколько прямоугольников вы видите?

Дети: Два прямоугольника.

Воспитатель: Сколько всего четырёхугольников?

Дети: Три.

Воспитатель: Почему?

Дети: Потому что квадрат и прямоугольник называют четырёхугольниками. Воспитатель: Зайчик говорит вам спасибо! Он рад, что у него теперь много друзей. А где живут зайчики?

Дети: В лесу. Воспитатель: А как нам помочь зайчикам оказаться в лесу?

Дети: Отнести в лес. Нарисовать лес.

Воспитатель: отгадайте загадку:

Что же это за девица?

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьёт,

А в иголках круглый год?

(Ёлка)

Воспитатель: Давайте сделаем ёлки, чтобы у зайчиков появился еловый лес. Назовите фигуру, которая лежит перед вами.

Дети: Квадрат.

Воспитатель: Как ещё её можно назвать?

Дети: Четырёхугольник.

Воспитатель: Из этого квадрата мы будем делать необычные ёлки. Давайте вспомним, как можно разделить квадрат на четыре части?

Дети: Можно разделить на 4 квадрата, а можно на 4 треугольника.

(Один из детей показывает способы деления у доски).

Воспитатель: Какой из способов подходит нам для изготовления ёлочек?

Дети: Делением на треугольники.

Воспитатель:Почему?

Дети: Ёлка напоминает форму из треугольников.

(Затем предложить самостоятельно разделить квадрат на четыре треугольника и выложить из них ёлочки). Дети выполняют задание. Если воспитатель видит, что ребёнок сделал самую простую ёлку, он предлагает собрать её по-другому (полезно напомнить детям, что в работе нужно использовать все треугольники, прикладывая один к другому без наложения)

(По окончании работы предложить детям посмотреть, какие ёлки получились у других ребят).

Воспитатель: Все ли ёлки одинаковые? Чем они отличаются?

Воспитатель: Зайчик предлагает вам поиграть с ним в игру:«На какую фигуру похож предмет?»

Описание игры: Воспитатель стоит в центре круга, бросает мяч и называет предметы:- «Стол, окно, холодильник, телевизор, сиденье стула, зеркало, спинка дивана, книга, палас, тарелка, яйцо. (Стол – квадрат).

Воспитатель: У Зайчика теперь много друзей и он приглашает их к себе в гости. Но у него нет дома, в котором он будет принимать гостей. Нам надо построить домик для Зайчика.

Воспитатель: Я будут давать вам задание, а вы его будете выполнять:

- Отсчитайте 4 палочки и сделайте квадрат.

- Как по-другому можно назвать эту фигуру?

Дети: Четырёхугольник.

Воспитатель: Не убирая, получившийся квадрат, отсчитайте ещё 3 палочки и сделайте ещё квадрат.

- Сколько стало квадратов?

Дети: Два.

Воспитатель: Какая фигура ещё получилась?

Дети: Прямоугольник.

Воспитатель: Сколько здесь четырёхугольников?

Дети: Три.

Воспитатель: Из скольких палочек состоит один квадрат?

Дети: Из четырёх.

Воспитатель: Из скольких палочек состоит прямоугольник?

Дети: Из шести.

Воспитатель: Сколько палочек всего использовалось?

Дети: Семь.

Воспитатель:Чего у этих домиков не хватает?

Дети: Крыши.

Воспитатель:Давайте сделаем крыши для домиков. Пофантазируйте, и достройте дом. (Самостоятельная работа детей).

Кому какое количество палочек понадобилось и почему?

Дети:Две. Три.

Воспитатель:Вы, ребята, молодцы! Вы помогли Зайчику, и он говорит вам спасибо.

III этап: Подведение итога.

Дети выходят на ковёр.

Воспитатель: Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались, кому мы помогали?

Дети: Строили домик зайчику. Делили квадрат на части.

- Чем мы помогли Зайчику (ответы детей). Почему мы смогли ему помочь?

Воспитатель:Итак, геометрические фигуры окружают нас повсюду. Зайчик

прощается с вами, но говорит, что если у него будут какие-нибудь трудности, то он обязательно обратится к вам за помощью