Конспект занятия в старшей группе по автоматизации звука [Л] в предложениях «Подарки волшебника Речевичка»

Екатерина Манько
Конспект занятия в старшей группе по автоматизации звука [Л] в предложениях «Подарки волшебника Речевичка»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: закрепление навыка правильного произношения звука [Л] в предложениях.

Задачи:

коррекционно-образовательные:

- Закреплять артикуляцию произношения звука [Л];

- Упражнять в правильном произношении звука [СЛ] в предложениях;

- Развивать фонематический слух;

- Закреплять умение определять наличие звука в слове;

- Закреплять навыки деления слов на слоги;

коррекционно-развивающие:

Публикация «Конспект занятия в старшей группе по автоматизации звука [Л] в предложениях „Подарки волшебника Речевичка“» размещена в разделах

• Буква Л и звуки [Л], [Л’]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Звуки [Л], [Л’]. Автоматизация, дифференциация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Старшая группа
• Темочки

- Развивать фонематическое восприятие, память, внимание, мышление, чёткость дикции, интонационную выразительность, мелкую моторику, мимическую мускулатуру, двуручную деятельность, межполушарное взаимодействие, уточнение схемы тела.

коррекционно-воспитательные:

- Воспитывать положительную мотивации на занятии, навыки речевого общения, умение слушать.

Оборудование: зеркала индивидуальные, сундучок, лабиринт, 4 клубка белого цвета, 5 клубков голубого цвета, бумажные буквы А, О, У, Ы, Э по 2 штуки, 10 бумажных букв Л.

1. Организационный момент.

Добрый день, ребята. Посмотрите в окошко и подумайте о том, какая сегодня погода. Давайте встанем в круг, будем передавать друг другу мяч и называть по одному слову, описывающем погоду за окном сегодня.

2. Развитие фонематического восприятия.

Ребята, я назову вам три разных слова, а вы скажите, какой общий звук есть в этих словах : ЛАК, ЛОМ, БЫЛ. Это звук Л. Как вы думаете, о каком звуке мы будем сегодня говорить? О звуке [Л].

3. Артикуляция звука [Л]

Давайте присядем за столы, возьмем зеркала и вспомним артикуляцию звука [Л]. Губы в улыбке, между верхними и нижними зубами небольшая щелочка, язык бьет за верхними зубами, и мы произносим [Л].

4. Автоматизация звука [Л] в словах

Ребята, давайте откроем сундучок и узнаем, что на это раз нам оставил волшебник Речевичок. Ребята, в нашем сундучке лежит лабиринт и клубочки белого и голубого цветов.

Давайте назовем все картинки по порядку, начиная с той, где есть звездочка и далее по указателям стрелок.

5. Физминутка.

Ребята, давайте встанем в круг и поиграем в игру «Угадай, не ошибись». Я буду называть слова. Если в слове есть звук [Л], то вы хватаете себя правой рукой за левое ухо, а, если в слове нет звука [Л], то вы левой рукой дотрагиваетесь до спины.

Слова: Белка, дом, лапоть, лопата, лук, стена, окно, улыбка, ласточка, книга, потолок, ёжик, небо, лыко.

6. Развитие лексико-грамматических категорий.

Ребята, давайте назовем картинки ласково.

Палка-палочка, галка-галочка, фиалка-фиалочка, балкон-балкончик, колпак-колпачок, игла-иголочка, футболка-футболочка, бутылки-бутылочки.

Какое слово не получилось изменить? Молния.

7. Автоматизация звука [Л] в предложениях.

Ребята, давайте разделим слова на слоги. Для этого возьмем наши клубочки белого и голубого цветов. Если в слове два слога, то кладем на картинку белый клубок и поясняем полным предложением свое решение. Например: «В слове палка два слога, поэтому кладу белый клубок на палку». Если в слове три слога, то кладем на картинку голубой клубок.

Ребята, а теперь давайте выложим на доске слоговую схему слова «палка» и прикрепим синий круг под тем слогом, в котором находится звук [л].

8. Обучение грамоте.

Ребята, давайте вспомним, что у нашего звука [Л] есть буква. Это буква Л. Посмотрите на нее. Давайте в воздухе пальцами напишем эту букву. Обратите внимание на доску. На ней прикреплены буквы А, О, У, Ы, Э. Но рядом с ними стоят точки. На место точек прикрепите буквы Л и прочитайте получившиеся слоги.

ЛА УЛ

ЛО ОЛ

ЛУ АЛ

ЛЫ ЫЛ

ЛЭ ЭЛ

9. Итог

Литература:

1. Л. А. Комарова Автоматизация звука Л в игровых упражнениях. Альбом дошкольника / Л. А. Комарова. – М. : Издательство ГНОМ, 2015.-32 с.