Конспект занятия по экспериментальной деятельности «Ветер — это движение воздуха» (5 фото)

Голикова Наталья Евгеньевна
Конспект занятия по экспериментальной деятельности «Ветер — это движение воздуха»
▼ Скачать + Заказать документы

Программное содержание: Определить, что ветер -это движение воздуха.

Оборудование: ленточки (веревочки, бабочки из бумаги.

Ход занятия—экспериментирования:

1. Организационный момент.

Дети заходят в группу и находятся на ковре.

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:

Он бескрылый, а летает,

Безголосый, а свистит,

Хоть безрукий, но, бывает,

Груши с веток обрывает –

Так порою он сердит.

Только что он был везде,

Миг – и нет его нигде!

Дети: Это ветер!

2. Организация проблемной ситуации.

Публикация «Конспект занятия по экспериментальной деятельности „Ветер — это движение воздуха“» размещена в разделах

• Ветер. Изучаем свойства ветра
• Воздух. Свойства воздуха
• Исследовательская и экспериментальная деятельность
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Опытно - экспериментальная деятельность
• Опыты и эксперименты. Конспекты занятий, НОД
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2022

Воспитатель: Почему ветер называют невидимкой?

Дети: Ветер нельзя увидеть, его можно только почувствовать или увидеть то, что ветер делает.

Воспитатель: Какой бывает ветер?

Дети: Ветер бывает сильный, слабый, холодный, злой, колючий, нежный, освежающий, северный, пронизывающий, свирепый…

Воспитатель: Как можно узнать, дует ли на улице ветер?

Дети: Нужно посмотреть в окно: если веточки деревьев качаются, значит, ветер есть. Если раскачиваются флажки или бельё на верёвке, то ветер есть…

Воспитатель: Давайте подойдём к окну и посмотрим, есть ли сегодня на улице ветер?

Дети подходят к окну и рассуждают, воспитатель обобщает наблюдения детей.

Воспитатель: Ребята, а что умеет делать ветер?

Дети: Ветер умеет гудеть, свистеть, освежать, кружить листья, качать деревья, поднимать волны на воде…

Воспитатель: Ребята, а знаете ли вы, что такое ветер?

Дети: Это движение воздуха.

Воспитатель: Ребята, а давайте, мы тоже превратимся в ветер.

3. Физкультминутка

Под спокойную музыку проводится динамическая пауза:

Осторожно ветер (Руки вверх, махи руками вправо-влево.)

За калитку вышел.

Постучал в окошко, (Постучать)

Пробежал по крыше, (Перебирать пальчиками.)

Покачал тихонько (Руки верх, махи вправо – влево.)

Ветками черёмух,

Пожурил за что-то (Погрозить пальчиком)

Воробьёв знакомых.

И, расправив гордо (Махи руками, бег на носочках.)

Молодые крылья,

Полетел куда-то

Вперемешку с пылью.

4. Проведение опыта.

Опыт «Ветер - это движение воздуха».

Воспитатель: Можно ли прямо сейчас пригласить ветер в гости?

(Если на улице сильный ветер, достаточно открыть форточку, и дети увидят, как колышется занавеска. Если погода безветренная, воспитатель устраивает сквозняк, - и тогда ветер "приходит в гости"). Можно поздороваться с ним.

Воспитатель: Затем воспитатель предлагает подумать, откуда берётся ветер? (Как правило, дети говорят, что ветер дует потому, что деревья качаются). Воспитатель: Ветер рождается из-за движения воздуха.

(Воспитатель раздаёт ниточки, на концах которых прикреплены бабочки, вырезанные из бумаги).

Воспитатель: Я предлагаю сделать глубокий вдох, набрать в рот воздух и подуть на ниточки. Что происходит?

Дети: Бабочки улетают.

Воспитатель: Да, бабочки и божьи коровки улетают, благодаря струйке ветра, идущего изо рта. Мы заставили воздух, находящийся во рту двигаться, а он в свою очередь двигает ниточки с фигурками.

Воспитатель: Ребята, какой вывод мы можем сделать из этого опыта? Что такое ветер? Как можно изобразить ветер?

Дети: Ветер - это движение воздуха. Сделать глубокий вдох и подуть.

5. Рефлексия.

Воспитатель интересуется, что нового дети узнали, что им понравилось.

Что такое ветер?

Как можно изобразить ветер?

Заполняют дневники наблюдения.