Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Составление рассказа по картине «Зайцы» (6 фото)

Юлия Красникова
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Составление рассказа по картине «Зайцы»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе по теме

«Составление рассказа по картине «Зайцы»

Доминирующая ОО: речевое развитие

Интеграция ОО: познавательная, художественно-эстетическое, социально-личностное, физическое развитие

Вид деятельности детей: игровая, речевая, двигательная, восприятие худ. литературы.

Программное содержание:

Задачи:

Публикация «Конспект занятия по развитию речи в старшей группе „Составление рассказа по картине „Зайцы“» размещена в разделах

• Заяц, зайчики. Конспекты занятий
• Заяц, зайчики. Составление рассказов
• Заяц, зайчонок. Все о зайцах для детей
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Составление рассказов, обучение рассказыванию
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2024

Связная речь: формировать умение самостоятельно составлять по плану и образцу небольшой рассказ по картине.

Словарь и грамматика: формировать у детей умение выделять словесное ударение и определять его место в структуре слова

Материал и оборудование: картины «Зайцы», карточки с изображением животных леса на каждого ребенка.

Предварительная работа: чтение русской народной сказки «Заяц-хвастун», Мамин-Сибиряк, «Сказка про храброго зайца - длинные уши, косые глаза, короткий хвост»; рисование, лепка на тему «Заяц»; рассматривание иллюстраций из серии «Дикие животные»; подвижная игра «Бездомный заяц».

Предполагаемый результат: умеют самостоятельно составлять по плану и образцу небольшой рассказ по картине; умеют выделять словесное ударение и определять его место в структуре слова.

Ход занятия

1. Вводная часть

Прыгун-трусишка, хвост-коротышка,

Глазки с косинкой, ушки вдоль спинки,

Одежда в два цвета – на зиму, на лето. (Заяц)

Расскажите, что вы знаете о зайцах. (Где живут, как выглядят, чем питаются, кто у них враги)

Ребята, я не зря вас сегодня спрашиваю о зайцах, я принесла вам сегодня картины. Рассмотрите их внимательно и скажите, какое время года изображено на картине? Как вы это поняли?

Кто нарисован на картинах? Какой он (Ответы детей: Беленький, с серыми пятнышками, пушистый, пугливый, быстрый, ловкий, добрый, хороший. У него длинные уши, короткий хвост.)

Что заяц умеет делать? (прыгать, убегать)

Как по-другому, ласково можно назвать этого зверька?

(Зайчик, зайчонок, зайчишка)

Молодцы, ребята. Спасибо за правильные ответы.

2. Основная часть

Сейчас, предлагаю вам стать рассказчиками и описать картину, которую вы выберете сами. Имя, ты не против быть первым? (дать возможность сильному ребенку выступить первым) При составлении рассказа расскажи: Когда произошли действия с картины? Опиши природу вокруг. Какие были зайцы? Опиши их. Чем они занимаются?

Воспитатель даёт задание составить рассказ по картине с опорой на мнемотаблицу.

Расскажите когда и зачем зайцы вышли на полянку? Какие они, что они делали? Рассказывая не забывайте те слова о зайцах, которые вы подобрали: пушистый, пугливый, быстрый и др.

После двух рассказов проводится оценка. Далее заслушиваются еще два рассказа и оцениваются.

Вы очень хорошо рассказали о зайцах.

А какое название можно придумать к картинам о зайцах? (дети отвечают)

Очень интересные названия вы придумали к картине. Молодцы. Очень мне понравилось название… (называет один из ответов детей)

Вспомните, а как называют зайцев в сказках? (Побегайчик, трусишка.)

Почему их так называют? (Зайцы очень быстро бегают.)

А кто ещё может быстро бегать? (Лошади, собаки, волки, люди.)

Как называют спортсменов, которые быстро бегают, занимаются бегом (Бегуны.)

Если дети затрудняются, ответ им подсказывает воспитатель. Следует поощрять словотворчество: «Хорошее слово придумал Митя, а есть другое слово- бегун.»

А давайте с вами немного поиграем

Физкультминутка

На полянке, на лужайке целый день скакали зайки.

И катались по траве, от хвоста и к голове.

Снова зайцы поскакали, но напрыгавшись, устали.

Стала гладить и ласкать всех зайчат зайчиха-мать.

Сейчас я вам загадаю загадку о профессии человека, а вы постарайтесь ее отгадать.

Он природу охраняет,

Браконьеров прогоняет,

А зимою у кормушек

В гости ждет лесных зверюшек.

Правильно отгадали, эта загадка о леснике. Лесник занимается очисткой леса от мусора и сухих, поломанных деревьев; охраняет лес от пожаров, а обитателей леса от браконьеров, пожаров и наводнений;

Ребята, а сейчас я предлагаю, чтобы вы сами загадывали загадки, но другим способом. Без слов. У меня есть картинки, возьмите по одной, только никому ее не показывайте.

Дети загадывают загадки по очереди, остальные отгадывают.

Ребята, а давайте послушаем внимательно слова «лес» и «лесник», ведь они похожи, но такие разные.

Вслушайтесь в звучание слов лес, лесник. Произнесите эти слова медленно (Дети выполняют).

Одинаково ли звучат слова? давайте их прохлопаем. Сколько хлопков мы сделали в слове «лес» (дети отвечают).

А в слове «лесник»? (дети отвечают)

Какое слово короткое? Какое длиннее?

Где слышится ударение в слове «лес» (дети отвечают).

А в слове «лесник»? (дети отвечают)

Ещё раз вслушаемся в звучание слогов в словах лес и лесник и определим, где в этих словах находится ударение (дети выполняют).

3. Заключительная часть.

Воспитатель: Скажите, пожалуйста, что именно вам понравилось сегодня на занятии?

Давайте вспомним, как называются картины, которые мы рассматривали?

Всем большое спасибо за интерес к занятию! Я бы сегодня хотела поблагодарить … за смелый рассказ и очень необычное название картины.