Конспект занятия по развитию речи «Звуковая культура речи — звук «С» и С’» в средней группе

Наталья Владимировна Клюева
Конспект занятия по развитию речи «Звуковая культура речи — звук «С» и С’» в средней группе
▼ Скачать + Заказать документы

Цель.

1. Объяснить детям артикуляцию звука с, поупражнять в правильном, отчетливом его произнесении (в словах, фразовой речи, упражнять в произнесении звукоподражаний с разной громкостью. 2. Развивать фонематический слух. 3. Воспитывать интонационную выразительность речи.

Оборудование. Игрушка мягкая Лиса. Презентация «Звуки с и сь».

Ход занятия

Организационный момент.

Публикация «Конспект занятия по развитию речи „Звуковая культура речи — звук „С“ и С’“ в средней группе» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Средняя группа
• Темочки

Встаньте дети, встаньте в круг, встаньте в круг, встаньте в круг

Он твой друг и тот твой друг.

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Раздаётся стук в дверь.

Воспитатель спрашивает детей: «Кто это?» (воспитатель идёт за дверь и вносит игрушку Лиса).

Лис. Здравствуйте, ребята. Я так спешил к вам на занятие не умеют мои лисята говорить звук с. Надо говорить мы маленькие лисята, пушистые зверята, они говорят мы маленькие лията, пушитые зверята.

Воспитатель. Ребята давайте сядем на стульчики, а лисичка посмотрит, как мы занимаемся и потом научит своих маленьких лисят.

Дети. Садись лис на стульчик. СЛАЙ 2

«Живет-поживает Язычок в своем домике, — говорит воспитатель.

— А домик Язычка — рот. Домик открывается и закрывается.

(Медленно смыкает и размыкает зубы. Губы в положении улыбки.) Язычок то выглядывает из домика, то прячется».

СЛАЙ 3

Артикуляционная гимнастика: «Горка», «Качели», «Чашечка», «Лопатка».

Воспитатель предлагает детям выпустить Язычок погулять, а потом вернуть его в домик.

СЛАЙ 4

- Ребята, посмотрите в окошко. Какое сейчас время года? (Время года осень).

– Когда идет дождик, нам грустно. Покажите, как мы грустим. (Дети изображают грусть).

– Когда светит солнышко, нам радостно и весело. Покажите, как нам радостно. (Дети изображают радость).

- Ребята, я предлагаю вам отправиться в осенний лес и полюбоваться его красотой и узнать, что новое и интересное.

- На чём мы можем отправиться в лес?

- Отгадайте загадку на чем мы с вами отправимся.

СЛАЙ 5

Что за чудо – длинный дом!

Пассажиров много в нем.

Носит обувь из резины

И питается бензином. (Автобус)

- Ну, что поехали в лес?

«Язычок очень любит петь разные песенки, — продолжает воспитатель. — Однажды он пел: „И-и-и". Как он пел? Хотите спеть вместе со мной? Тогда помогайте мне: „И-и-и-и". (Поют негромко.)

_ Ой, ребята, что то автобус наш остановился, у него поломка. Спустило колесо.

- Что нужно, чтобы накачать колесо автобусу? (насос)

СЛАЙ 6

- Какую песенку поет насос? (с-с-с)

- Давайте споем песенку насоса вместе. Чтобы песенка хорошо звучала, надо кончик языка прижать к нижним зубам.

- Закройте рот, отдохните. А теперь вновь прижмите кончик языка к нижним зубам и тихонько пойте: „С-с-с".

- Давайте послушаем, как песня насоса получается у ….(Вызывает 4—5 детей, в том числе тех, кто не овладел произношением звука.)

А теперь споем песенку все вместе.

А теперь давайте споём песенку насоса сначала громко, а потом тихо.

Вызывает 4—5 детей, в том числе тех, кто не овладел произношением звука.)

А теперь споем песенку все вместе.

СЛАЙ 7

Физкультминутка.

Мы листики осенние

На веточках сидим (присесть)

Дунул ветер полетели,

Мы летели, мы летели (легкий бег по кругу)

И на землю тихо сели (присесть)

Ветер снова набежал

И листочки все поднял (легкий бег по кругу)

Закружились, полетели

И на стулья тихо сели (сесть на стульчики)

- Ну, что поехали дальше?

СЛАЙ 8

-Какого можно встретить в лесу? (птиц)

- Кто это? Сова, синица, снегирь, сорока.

- Какой звук в этих словах встречается? (С)

- Ой, кто, это? Осы

Они от нас отстанут, если мы с вами с ними поиграем.

Игра «Доскажи словечко».

СА-СА-СА – укусила в нос оса

СО-СО-СО – стал мой нос как колесо

СУ-СУ-СУ – видел я осу

СЫ-СЫ-СЫ – не боюсь я злой осы

ОС-ОС-ОС – на поле много ос

УС-УС-УС – какой укус

- Кто встретился на нашем пути? Собака.

- С какого звука начинается слово «Собака».

- Посмотрите, какие предметы нам принесла собака. Давайте назовем их: стакан, сахар, слива, посуда, бусы, апельсин. Дети называют предметы на столе.

-Я скажу вам слово, а вы подумаете и назовете, что из этих предметов подходит к данному слову.

Сладкий (сахар) Чистая (посуда)

Кислая (слива) Вкусный (апельсин)

Стеклянный (стакан) Красивые (бусы)

Динамическая пауза

Мы подуем высоко: с – с – с. (произнося звуки, дети встают на носочки поднимают вверх руки)

Мы подуем низко: с – с – с. (Приседают.)

Мы подуем далеко: с – с – с. (Выпрямляются, наклоняются вперед, вытянув руки.)

Мы подуем близко: с – с – с. (Стоят прямо, руки подносят ко рту)

- Что мы видим на картинке? Продукты питания

- Давайте соберем в корзинку, только продукты со звуков «С»

- Молодца, с заданием справились. Понравилось вам наше путешествие?

С каким звуком мы сегодня познакомились?