Конспект занятия по познавательно-речевому развитию в старшей группе «Путешествие в страну сказок»

Рабаданова Марина
Конспект занятия по познавательно-речевому развитию в старшей группе «Путешествие в страну сказок»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект занятия по познавательно-речевому развитию в старшей группе «Путешествие в страну сказок»

Интеграция образовательных областей:

Познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Цель:

Публикация «Конспект занятия по познавательно-речевому развитию в старшей группе „Путешествие в страну сказок“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Сказка. Конспекты занятий по сказкам
• Старшая группа
• Темочки

формировать у детей знания о русских народных сказках, создать радостное эмоциональное настроение при общении со взрослым и сверстниками.

Образовательные задачи:

• Продолжать знакомить детей с русскими народными и авторскими сказками.

• Учить детей отгадывать загадки, построенные на описании и сравнении сказочных персонажей.

• Учить детей передавать соответствующие эмоции в музыкально-игровых упражнениях.

Развивающие задачи :

Продолжать развивать у детей творческое восприятие, мышление, память, воображение; использовать для воплощения образа известные выразительные средства (мимику, жесты, интонацию).

Воспитательные задачи:

Воспитывать эмоциональное восприятие, любовь к русским народным и авторским сказкам; желание прийти на помощь, дружеские взаимоотношения.

Предварительная работа:

Знакомство с русскими народными сказками «Теремок», «Репка», «Маша и медведь», «Заюшкина избушка». Английской сказкой «Три поросенка» в обработке С. Михалкова.

Материалы и оборудование:

• Письмо «Из города сказок»

• Папка с загадками (колобок, теремок, волк и семеро козлят, курочка ряба, 3 поросенка);

• Иллюстрации к сказкам : «Репка», «Заюшкина избушка», «Маша и медведь»;

• Картинки с предметами (яйцо, теремок, репка)

• Маски медведя и лисы.

Дети заходят в группу.

Мои дружные ребята руки вверх поднимай скорей, чтобы было нам всем веселей! Вот это да! Сколько много нас ребята, а хотите поиграть? Но для начала давайте встанем в круг и поздороваемся друг с другом:

Придумано кем-то просто и мудро

Доброе утро!

- Доброе утро! Солнцу и птицам!

Доброе утро! Улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым.

Пусть доброе утро длится до вечера.

- Ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей. Давайте с ними поздороваемся и обязательно улыбнемся.

- Ребята, слышите, кто - то стучит в дверь! Посмотрите, нам в группу принесли письмо «Из города сказок», оно не простое, а волшебное, а давайте его откроем.

«Здравствуйте, ребята! Я отправил вам письмо, но чтобы его открыть, вы должны отгадать мои загадки и отправиться в сказочное путешествие! Вы готовы?»

- Ребята, вы готовы? (Ответы детей)

- Как вы думаете, а на чем можно отправиться в путешествие? (Ответы детей).

А мы с вами отправимся на поезде, но не на простом, а на волшебном! Ребята, вы готовы отправиться в сказочное путешествие? (Ответ детей).

Тогда становитесь, пожалуйста, за мной и мы на веселом поезде отправляемся в сказочное путешествие!

Детская деятельность – двигательная, музыкально-художественная, игровая.

Под музыку «Поезд», ребята с воспитателем отправляются в путешествие.

Мы приехали на остановку "Отгадайкано».

На столе лежит папка.

- Ребята, посмотрите какая красивая папка нас встречает! Но он закрыт и никак не получается его открыть. А я знаю секрет - нам с вами нужно отгадать загадки и тогда волшебная папка откроется! (Воспитатель загадывает детям загадки, ребята отгадывают и после каждой отгадки воспитатель показывает картинку -отгадку).

Где и когда приключилось такое,

Мышка разбила яйцо золотое.

Дед горевал. И печалилась баба.

Только кудахтала кто … (курочка ряба)

Только козой закрылась дверь

Тут как тут уже голодный зверь…

Знает сказку каждый из ребят,

Это сказка… (волк и семеро козлят)

Он от дедушки ушел,

Он от бабушки ушел.

Круглый сам, румяный бок,

А зовется сказка… (колобок)

Он не низок не высок

И не заперт на замок,

Весь из бревен из досок

Стоит в поле домик…

Что за сказка (теремок)

Серый волк за братьями гонялся

В лапы ни один ему не дался.

Весело живут, смеются звонко

В домиках своих, 3 добрых… (поросенка)

- Какие вы молодцы ребята, все загадки отгадали. Открылась волшебная папка. Но нам нужно отправляться дальше.

Под музыку «Поезд» ребята становятся за воспитателем и едут дальше. Остановка вторая «Продолжи сказку».

Детская деятельность - коммуникативная, чтение художественной литературы.

На столе лежат иллюстрации к сказкам.

- Ребята, поезд у нас с вами не простой, вот и остановки не простые. На этой остановке мы с вами будем выполнять вот такое задание: я буду начинать сказку, а вы – продолжать. Готовы! (ответы детей)

Воспитатель: Тянут потянут…

Дети: …

Воспитатель: высоко сижу… не садись на пенек (неси бабушке, неси дедушке)

Дети:…

Воспитатель: была у зайца избушку лубяная (а у лисы ледяная)

- Какие вы все молодцы ребята, сколько сказок знаете! Но нам нужно ехать дальше, на третью остановку, а сейчас мы немного отдохнем.

Физкультминутка: «Звериная зарядка».

Раз — присядка, два — прыжок.

Это заячья зарядка.

А лисята как проснуться (кулачками потереть глаза)

Любят долго потянуться (потянуться)

Обязательно зевнуть (зевнуть, прикрывая рот ладошкой)

Ну и хвостиком вильнуть (движение бедрами в стороны)

А волчата спинку выгнуть (прогнуться в спине вперед)

И легонечко подпрыгнуть (легкий прыжок вверх)

Ну, а мишка косолапый (руки полусогнуты в локтях)

Широко расставив лапы (ноги на ширине плеч)

То одну, то обе вместе (переступание с ноги на ногу)

Долго топчется на месте (раскачивание туловища в стороны)

А кому зарядки мало — начинает все сначала.

Третья остановка «Волшебные превращения».

Детская деятельность – игровая, двигательная, коммуникативная.

На столе лежат маски для игры.

- На этой остановке мы с вами, ребята, немножко поиграем и превратимся в героев сказок.

- Превратимся в героев сказок ребята? (Ответ детей).

- Тогда: раз, два, три – в медведей преврати! (Ребята надевают маски).

Воспитатель читает стихотворение и все вместе выполняют движения, в соответствии с текстом:

Медведь по лесу бродит,

От дуба к дубу ходит.

Находит в дуплах мед и в рот его кладет.

Облизывает лапу

Сластена косолапый.

А пчелы налетают

Медведя прогоняют.

(Стихотворение повторяется 2 раза, после каждого предложения объяснение воспитателя).

- Как здорово вы играли ребята! Какие у нас были хорошие медвежата! Теперь: раз, два, три - медвежат в детей обратно преврати (дети снимают маски и кладут их на стол).

- А сейчас, я, превращусь в хитрую лису. Раз, два, три - в лисичек преврати!

У лисицы острый нос

У нее пушистый хвост

Шуба рыжая лисы

Несказанной красоты.

Лиса павою похаживает

Шубу пышную поглаживает.

Я охотницы до птицы

Кур ловить я мастерица,

Как увижу – подкрадусь

И тихонька затаюсь.

После прыгну и схвачу

Деткам в норку отнесу.

- Молодцы ребята, а сейчас: раз, два, три – из лисички в обратно превратись.

- Понравилось вам быть сказочными героями в сказках? Молодцы ребята! Но нам нужно торопиться дальше.

Четвертая остановка «Что напутал художник?»

1) Медведь несёт Бабу Ягу (Маша и медведь)

2) Колобок сел на нос зайцу (Колобок)

3) Котенок бежал, хвостиком махнул, и яйцо разбилось (Курочка ряба)

4) Не хватает кошки на картине (Репка)

-Вы сегодня были такие молодцы, со всеми трудностями справились. Но нам пора возвращаться в наш любимый детский сад!

Поехали.

Вот мы и приехали.

- Ребята, а давайте вспомним, какие сказки нам попадались на пути, кто в этих сказках был главный герой. (Ответы детей)

Какие все молодцы. Спасибо вам, очень было интересно с вами путешествовать.