Конспект занятия по обучению грамоте на логопункте в подготовительной группе «Знакомство с буквой С»

Мария Логачева
Конспект занятия по обучению грамоте на логопункте в подготовительной группе «Знакомство с буквой С»
▼ Скачать + Заказать документы

«Путешествие в волшебный лес. Знакомство с буквой С»

Цели:

Коррекционные: Закрепить звуки С, и С. Познакомить детей с новой буквой «С». Учить детей составлять и читать слоги и односложные слова. Формировать навык чтения слогов и односложных слов.

Развивающие: Развивать фонематический слух и фонематическое восприятие. Развивать внимание, память, логическое мышление.

Воспитательные: Воспитывать желание активно работать на занятии, добрые отношения друг к другу, любовь к природе, лесу.

Публикация «Конспект занятия по обучению грамоте на логопункте в подготовительной группе „Знакомство с буквой С“» размещена в разделах

• Буква С и звуки [С], [С’]. Конспекты занятий
• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Подготовительная группа
• Темочки

Оборудование: Предметные картинки : лиса, сурок, соболь, синица, схема звука «С»;. Буква «С», кассы букв на количество детей, наборное полотно, мяч.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

– Доброе утро, ребята! Давайте возьмемся за руки, подарим друг другу улыбку. Я очень рада вас всех видеть, и думаю, что ваше хорошее настроение будет помогать нам в работе.

2. Игра «Летает – не летает».

Собака, сорока, санки, соловей, синица, автобус, стол, аист, ласточка, самокат.

А теперь назовите одним словом перечисленные мной летающие предметы.

ПТИЦЫ.

А из перечисленных, назовите только зимующих.

СОРОКА, СИНИЦА.

2. Артикуляция звука «С»

Сегодня мы отправимся с вами в путешествие. Отгадайте, куда мы пойдем?

Его зимой и летом мы видели одетым

А осенью с бедняжки сорвали все рубашки,

Но зимние метели в меха его одели (Лес)

Мы с вами оказались в волшебном лесу. На лесной полянке много пенечков.

Присаживайтесь на пенечки. Какой последний звук в слове лес?

Посмотрите на схему и расскажите об этом звуке:

1) губы в улыбке;

2) Зубы сближены, но не сомкнуты;

3) Широкий кончик языка упирается в нижние зубы;

4) Передняя часть спинки языка поднимается к верхним бугоркам и образуют с ними щель;

5) Боковые края языка плотно прижаты к боковым зубам;

6) Посередине языка идет плавная струя воздуха;

7) Голосовой моторчик не работает, в результате чего голос не образуется.

3. Характеристика звука

Дайте характеристику звуку С

Согласный, глухой, бывает твердым или мягким.

А как я произнесу С твердо, или мягко?

А в словах? Собака, санки, рысь, синий.

4. Знакомство с буквой С

В волшебный лес на прогулку нас приглашает пойти новая буква. Какой звук мы повторили сегодня на занятии? А чем обозначается звук на письме?

БУКВОЙ

Значит, приглашает нас на прогулку буква С, скажите, на что она похожа?

Назовите букву.

4. Физкультминутка

5. Звукобуквенный анализ

У всех людей есть школы, где учатся ребята. В этом лесу тоже есть своя «Лесная школа» И в эту школу приглашает вас буква С. Послушайте, какая история произошла с буквой С.

Однажды буква С пошла гулять и встретила там гласную А. Какой слог образовали эти буквы?

Составьте из букв разрезной азбуки слог СА.

Мелькнула между соснами рыжая лиСА (ставится изображение лисы).

Вышла на полянку С и встретила У. Какой слог получился? Составьте.

И видит, посапывает Сурок.

Идет дальше буква С, подошла к пруду, встретила она гласную О. какой слог получился? Составьте его. Прочитайте.

В пруду плещется усатый сом.

Составьте у себя слово СОМ

Вместо гласной О поставьте А. Какое слово получилось? САМ.

6. Чтение слогов.

Солнышко светит ослепительной красотой. Направила буква С солнецные лучи на гласные буквы.

Подружите буквы и прочитайте, чего получилось. (чтение по цепочке).

В лесу мы побывали и слоги почитали.

7. Дидактическая игра «Придумай слово»

Логопед кидает мяч детям, называет слоги

СА, СО, СУ, дети придумывают слова с этими слогами.

(сад, сорока, сушка, сироп, сок, сон)

8. Итог занятия.

Какой звук мы повторили? Чем звук обозначается на письме? С какой буквой мы сегодня познакомились?