Конспект занятия по формированию фонетико-фонематических представлений в подготовительной логопедической группе

Екатерина Скобелкина
Конспект занятия по формированию фонетико-фонематических представлений в подготовительной логопедической группе
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект занятия по формированию фонетико-фонематических представлений в подготовительной логопедической группе

Тема: «Звуки [Л] – [Л‘] и буква Л».

Цель: Дифференциация звуков [Л] – [Л‘] по акустико-артикуляторным признакам, формирование навыка чтения с буквой Л.

Задачи:

• развить фонематические представления,

• работать над интонационной выразительностью речи,

• закреплять навык фонетического анализа и синтеза,

• формировать навык чтения на уровне слога, слова, предложения.

Публикация «Конспект занятия по формированию фонетико-фонематических представлений в подготовительной логопедической группе» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Подготовительная группа
• Развитие фонематического слуха
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» июнь 2018

Ход занятия:

1. Орг. момент. Знакомство с темой занятия.

Травка зеленеет, солнышка блестит,

Ласточка с весною в сени к нам летит…

Назовите первый звук в слове «ласточка». Дайте его характеристику. Какие еще перелетные птицы возвращаются домой из теплых стран? С какого звука начинается слово «лебедь»? Дайте характеристику. Чем похожи звуки [л] – [л‘], чем отличаются?

2. Работа над интонационной выразительностью речи. Птицы, вернувшись домой радостно распевают свои песни:

Ла-ла-ля

Ла-ля-ла

Ла –ля-ля и т. д.

3. Развитие фонематических представлений. Игра «Скажи наоборот»

Ла – ля

Лу – лю…

4. Определение наличия звуков [л] – [л‘] в названиях птиц. Игра «Сигнальщики». (Ласточка, зяблик, лебедь, голубь, сокол, журавль, дятел, галка, цапля, соловей, клёст, иволга)

5. Определение места звуков [Л] – [Л‘] в названиях птиц

6. Динамическая пауза. Игра «Улетают – не улетают».

7. Закрепление навыка фонетического анализа и синтеза. Выполнение звуко-слоговых схем слов «галка», «сокол».

8. Чтение слогов по таблице. Дополнить слоги до целого слова.

9. Работа в кассах букв. Составить из звуков слово, выложить из букв кассы: галка. Изменить одну букву, чтобы получилось слово «палка», «балка», «булка»

10. Разгадывание ребуса. Иволга, ласточка

11. Работа с предложением. Скажите, что я сейчас произнесу: слово или предложение? «Грачи открыли весну». Сколько слов вы услышали? Какое слово было первым? Вторым? Третьим? Вспомните правила написания предложений. Выложить схему предложения.

12. Итог.