Конспект занятия для дошкольников «Знакомство с буквой [л]»

Лилия Скачкова
Конспект занятия для дошкольников «Знакомство с буквой [л]»
▼ Скачать + Заказать документы

Министерство образования, науки и молодёжной политики

Краснодарского края

Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования Дом культуры учащейся молодежи Краснодарского края

Конспект занятия

по обучению грамоте «Звуки [Л] и [Л’]». Буква Л»

для обучающихся по программе

«Подготовка к школе»

Педагог дополнительного образования

Скачкова Лилия Викторовна

Публикация «Конспект занятия для дошкольников „Знакомство с буквой [л]“» размещена в разделах

• Буква Л и звуки [Л], [Л’]. Конспекты занятий
• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2023

Краснодар 2023г.

Тема: «Звуки [Л] и [Л’]». Буква Л.

Цель: создание условий для формирования представлений о звуках Л-Ль и букве Л.

Задачи:

Предметные:

• познакомить детей с буквой Л и тем, что она обозначает звуки [л], [л’].

• закрепить умение определять место звука в слове;

• закрепить умение у детей самостоятельно производить словообразование;

• научить читать открытые и закрытые слоги с буквой Л;

• закрепить умение проводить звуковой анализ слов (определять количество гласных и согласных звуков в слове).

Метапредметные:

• развить логическое мышление, творческое восприятие, фантазию;

• развить познавательные способности – память, внимание, воображение;

• развить любознательность, творческую активность, умение слушать друг друга, дружеские взаимоотношения,

• воспитать ответственность, дисциплину;

Личностные:

• развить фонематический слух и зрительное восприятие букв;

• привить интерес к чтению и письму;

• развить соревновательную эмоциональную устойчивость;

• развить коммуникативную, регулятивную функции речи.

Здоровьесберегающие:

• развивать мелкую моторику;

• способствовать формированию правильной осанки;

Ход занятия:

I. Организационный этап

-Здравствуйте, ребята! Начнем наше занятие с разминки языка и губ.

Артикуляционная гимнастика.

Толстый мышонок приехал к нам в гости (надуваем щёки,

По сравнению с ним мы худые – лишь кожа да кости (втягиваем щёки).

Мы все ему улыбнулись (губы в широкой улыбке, видны верхние и нижние зубы,

Поцеловать его мы все потянулись (губы тянутся вперёд).

Утром проснулись – в улыбочку губы (снова широкая улыбка).

Чистили мы свои верхние зубы, (широкий язык за верхними зубами)

Вправо и влево, внутри и снаружи (соответствующие движения широким языком).

С нижними зубками тоже мы дружим.

II. Основной этап

Игра «Доскажи словечко»

Гладко, плавно лился стих,

Вдруг споткнулся и притих.

Ждёт он и вздыхает

Слова не хватает!

Чтобы снова в добрый путь

Стих потёк, как речка,

Помоги ему чуть-чуть,

Подскажи словечко!

Ну, давай играть в футбол!

Забивай скорее … (гол)

Нам темно. Мы просим маму

Нам включить поярче … (лампу)

Руки мыть пошла Людмила,

Ей понадобилось … (мыло)

Молодчина эта Лина,

Лепит всё из … (пластилина)

Заглянула в дверь коза,

Очень грустные … (глаза)

Ёлочка, ёлочка, колкая … (иголочка)

Сшил себе котёнок тапки,

Чтоб зимой не мёрзли … (лапки)

Какой первый звук в слове «лапки»? («л»)

Характеристика звука «Л», «Ль»

Звук «л» - согласный, твёрдый, звонкий. Язычок находится между зубами.

Звук «ль» - согласный, мягкий, звонкий.

Отличие согласных звуков от гласных

Гласные поются, тянутся и, когда мы их произносим, во рту ничего не мешает.

Игра «Повтори за мной»

Воспроизведение цепочек слогов.

ЛА-ЛО-ЛУ-ЛЫ-ЛИ

АЛ-ОЛ-УЛ-ЫЛ-ИЛ

Игра «Определи, где находится звук «л» в словах»

Выделение звука «л» на слух и в произношении из ряда слов:

лампа, лук, палка, дятел, пчела, пол, ласточка, платье, ложка, стол, кукла, мыло.

Игра «Слоговой аукцион»

Придумайте как можно больше слов со слогом:

ла – лапа, лампа, лайка, лавка, лакомка, ладонь, ландыш, ласточка, ластик, ласты, лак.

ло – лоб, локоть, лось, ложка, лодка, лом, лошадь, лов, Лора.

лу – лук, луна, лупа, лужа, луч, луковица, Луша, Лука.

Подвижная игра «Самолёты»

Самолёты загудели. (Вращения руками перед грудью)

Самолёты полетели.

(Руки в стороны, бег по кругу)

На поляну тихо сели.

(Присели, руки на коленях)

Вновь над лесом полетели.

(Руки в стороны, бег по кругу)

Звуковой анализ слов

Используются слова: лапа.

Какой первый звук в слове «лапа»? («л»)

Какой фишкой обозначим этот звук? (синей)

Почему? (Потому что это твёрдый звук.)

Какой второй звук в этом слове? («а»)

Какой фишкой обозначим этот звук? (красной)

Почему? (Потому что это гласный звук.)

Какой третий звук в слове «лапа»? («п»)

Какой фишкой обозначим этот звук? (синей)

Почему? (Потому что это твёрдый звук.)

Какой четвёртый звук в этом слове? («а»)

Какой фишкой обозначим этот звук? (красной)

Почему? (Потому что это гласный звук.)

Сколько всего звуков в этом слове? (Четыре)

Сколько гласных звуков? (Два)

Сколько согласных звуков? (Два)

Аналогичная работа со словом «липа».

Знакомство с буквой «Л».

Л. : - Звук «л» на письме обозначается буквой «Л».

Л. : - На что похожа буква «Л»?

Л. : - Из скольких элементов состоит буква?

Л. : - Какие это элементы?

Л. : - Давайте прорисуем букву на доске.

III. Заключительный этап

- С каким звуком и буквой мы сегодня познакомились?

- Что ещё нового узнали?

Педагог подводит итог занятию и раз