Конспект по обучению грамоте в старшей группе. «Знакомство с гласными звуками [а]-[у]»

Ольга Алексеева
Конспект по обучению грамоте в старшей группе. «Знакомство с гласными звуками [а]-[у]»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект по обучению грамоте в старшей группе.

«Знакомство с гласными звуками [а]-[у]»

Цель: Познакомить детей с гласными звуками «а», «у».

Программные задачи :

Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком.

Развивать фонематический слух детей, развивать внимание, память, мышление, развивать словарный запас, развивать связную речь.

Публикация «Конспект по обучению грамоте в старшей группе, „Знакомство с гласными звуками [а]-[у]“» размещена в разделах

• Буква А и звук [А]. Конспекты занятий
• Буква У и звук [У]. Конспекты занятий
• Гласные звуки
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Старшая группа
• Темочки

Воспитывать любознательность, творческую активность, воспитание навыка самостоятельной деятельности.

Оборудование: Карточки с изображением предметов, 3 красных круга из картона.

Ход ОД

- Ребята, предлагаю вам пройти на ковер и поиграть в игру «Назови звук в начале слова».

Правила игры: на ковре лежат перевернутые карточки, с нарисованными на них предметами. Вам нужно по очереди взять карточку, назвать предмет и звук в начале слова.

Слова на карточках: автобус, утюг, утка, улитка, ухо, ананас, апельсин, удав, абрикос, учитель.

- Какие все это звуки? (гласные)

- Почему (нет преграды)

Игровая ситуация

-Давайте представим, что мы пришли в лес. Одни зашли за деревья и не видят, где остальные. Посоветовались они между собой и решили позвать товарищей. Сначала девочки, покричат им (девочки кричат «Ау», еще раз).

-А мальчики услышали своих подружек и отвечают им так же.

«Ау»,еще раз. (попробуем крикнуть сначала тихо, потом громко).

-какое слово вы услышали (ау)

-Оно короткое или длинное? (короткое)

-Коротенькое, но нужное слово.

-Многих людей из беды выручило, не дало заблудиться.

Воспитатель предлагает детям сесть за столы.

Звукобуквенный анализ слова.

-Интересно, а сколько звуков в этом слове?

-Какие?

-Послушайте еще раз. «Ау».

Воспитатель произносит слово, интонационно подчеркивая каждый звук, аауу; (предложить детям вслушаться и произнести так же).

-какой первый звук?

-какой второй звук?

В слове два звука.

-Какие это звуки? (гласные, значит будем обозначать эти звуки красными кружочками. (воспитатель выкладывает на доске два кружочка, дети на столе).

-Если я произнесу звуки друг за другом, плавно, то прочитаю слово.

-Дети вместе с воспитателем хором произносят «ау» в соответствии указки под схемой. (дети за столом показывают тоже самое).

Повторить у доски 2-3 раза.

Рефлексия.

- Ребята, с какими звуками мы с вами сегодня познакомились? («а», «у»).

-Какие это звуки (гласные)

-Почему они гласные?

-Каким цветом будем обозначать гласные звуки?