Конспект открытого занятия в подготовительной группе «Синяя вода»

Нина Ворончихина
Конспект открытого занятия в подготовительной группе «Синяя вода»
▼ Скачать + Заказать документы

Описание материала: предлагаю вам конспект непосредственной образовательной деятельности по познавательному развитию с элементами экспериментирования по теме «Синяя вода». Этот конспект познавательного развития, направленного на воспитание бережного отношения к живой и неживой природе, к водным ресурсам у старших дошкольников.

Цель: углубление природоведческих знаний через поисково- исследовательскую деятельность.

Задачи:

Обучить детей различать состояния воды;

Публикация «Конспект открытого занятия в подготовительной группе „Синяя вода“» размещена в разделах

• Вода. Все материалы по теме воды
• Вода. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Открытые занятия. Конспекты
• Подготовительная группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2016

Расширить и углубить представление детей об окружающем мире посредством знакомства с веществом и тремя его основными состояниями (жидкое, твердое, газообразное);

Формировать наблюдательность и любознательность в области познание;

Развивать способность сравнивать, сопоставлять, делать выводы, помочь осознать причинно-следственные связи;

Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе, к водным ресурсам.

Обогащение словаря:

Исследователи, лаборатория, прозрачная, жидкая, твердая.

Оборудование: прозрачные стаканчики по 2 штуки на ребенка, мерные стаканчики, ложки, трубочки, салфетки, камешки, краска гуашь, кисточки, лед, сок, сахарный песок, соль, ароматизаторы, сосуды разной формы. ТСО: ноутбук, мультимедийный проектор, экран, видеосюжеты из мультфильма «Мойдодыр», аудиозапись «Звуки воды».

Предварительная работа: наблюдение во время прогулок за физическими явлениями (дождь, снег, лед, туман, иней, сосулька). Чтение энциклопедии для любознательных «Почемучка», «Обо всем», заучивание стихотворения «Капелька» Г. Н. Лющнина.

Ход занятия

Поздоровались с гостями

Воспитатель: Дети, во время прогулок мы с вами наблюдали за природными явлениями. А какие природные явления вы знаете?

Дети: (дождь)

Воспитатель: А ещё мы читали энциклопедию о воде и учили стихи. Сегодня я вас приглашаю вступить в клуб «Исследователь», но вы должны пройти два испытания:

Первое испытание: Определите и назовите звуки природы. (послушаем аудиозапись). Определите что это за звук?

Дети: это звук воды.

Второе испытание: А сейчас отгадайте загадку о природном явлении:

Я и туча, и туман

И ручей, и океан,

И летаю, и бегу

И стеклянной быть могу.

Очень добродушная,

Я мягкая, послушная,

Но когда я захочу,

Даже камень источу.

Дети: (вода)

Воспитатель: Вот вы и прошли два испытания. Молодцы!

Воспитатель: Давайте ребята посмотрим на экран. Для чего нужна вода? Такие мальчики бывают и среди нас. (Выбегает мальчик - грязнуля)

Мальчик – грязнуля: Вот было бы здорово, если вода бы исчезла совсем.

Воспитатель: Да, что ты такое говоришь! Ребята, а что будет, если вода исчезнет?

Дети: Погибнут растения, животные, люди. Без воды нет жизни на земле.

Воспитатель: Дети, давайте посмотрим ещё один сюжет из мультфильма «Мойдодыр»

Воспитатель: Посмотри, вода нужна всем, и зверятам, и растениям, и людям.

Мальчик- грязнуля: Да я все понял, я не буду таким, я пойду, умоюсь и всегда буду аккуратным и чистым.

Воспитатель: Ты умывайся, а мы пока с ребятами поиграем.

Игра «Вода, воздух, земля»

На слово «воздух» дети поднимают руки вверх, на слово «вода» отпускают руки вниз, а на слово «земля» руки вперед.

(Входит Грязнуля)

Воспитатель: Посмотрите, какой он теперь чистый. А вы ребята хотите ещё что-то узнать о воде?

Приглашаю вас в клуб «Исследователь» и предлагаю вам заняться исследованием воды. ВЫ знаете, кто такие исследователи?

Сейчас пойдемте в лабораторию и приступим к нашим исследованиям. Перед проведением опытов напоминаю детям о технике безопасности во время работы с водой.

Дети: (Одевают фартуки и шапочки)

Воспитатель: Давайте дети прочитаем стихотворение о воде.

Вода всегда и всем нужна,

Она прозрачна и чиста.

Она бежит, течет и льётся,

Из речки, крана и колодца.

Вода тепла и холодна,

А так же мокрая она

И кто с водой не осторожен

Намочит быстро их она.

Садимся за столы аккуратно, ничего не пролейте.

Опыт № 1 «Вода – это жидкость, которая не имеет вкуса, цвета, запаха».

Воспитатель: Возьмите стакан с водой и налейте ее в другой стакан. Почему вода льётся? Вода жидкая или твердая?

Дети: вода жидкая – течет.

Воспитатель: Попробуйте воду на вкус. Есть ли у неё вкус? А теперь попробуйте сок. Какой он?

Дети: (сладкий)

Воспитатель: Возьмите чайные ложки и положите в один стакан с водой сахарный песок, а в другой стакан немного соли и размешайте ложечкой. А теперь попробуйте. Вода изменилась на вкус?

Дети: Да, в одном стакане сладкая вода, а в другом соленая.

Воспитатель: Сравните запах в стакане с обычной водой и водой и водой с добавлением сахара и соли.

Дети: вода не имеет запаха.

Воспитатель: Опустите ложечки в стаканы с водой. Что увидели в стаканах?

Опустите трубочки в стаканы с водой. Почему видны трубочки?

Дети: в стаканах с водой ложки и трубочки видны, потому что вода прозрачная.

Опыт №2 – «Вода не имеет формы».

Воспитатель: Налейте воду в сосуды (или баночки) разной формы. Имеет ли вода формы?

Дети: жидкая вода не имеет формы, она принимает форму того сосуда, в котором находится.

Физкультминутка «Синяя вода»

Синяя вода,

(волнообразные движения рук)

Поле без следа,

Без конца и края.

(кружимся на месте)

Синяя вода,

Ты спешишь куда?

Ты спешишь куда?

(присели, обхватили плечи руками)

К морю синему,

Там, где волны сильные,

(встали, руки вытянули вверх)

Там где волны сильные

Плещутся всегда.

(волнообразные движения рук)

К морю синему

Поскорей неси меня,

(кружимся на месте)

Поскорей неси меня,

Синяя вода.

(присели, обхватили плечи руками).

Опыт № 3 «Вода меняет цвет»

Воспитатель: Подвинуть к себе коробочки и банки…

Возьмите кисточки обмакните кисточки в краску, берите краски больше и подкрасьте воду. Опустите в неё камушек. Какая стала вода? (вода поменяла цвет) Видите ли вы камушек в банке?

Дети: Вода меняет цвет. Камушек в баночке не видно.

Опыт №4 «Лед – твердая вода»

Воспитатель: Снежная королева сделала нам подарок (показываю лед). Возьмите кусочек льда в руки. Что с ним происходит? (тает)

Почему лед тает?

А теперь вытрите руки салфеткой. Какими стали салфетки? (влажные)

Вывод детей:

Лед – твердая вода

Опыт № 5 «Газообразная вода – пар»

Воспитатель: дети посмотрите сюда. Я беру стакан с горячей водой и накрываю стеклом. (дети наблюдают)

Посмотрите на стекло. Что вы видите на стекле?

Дети: Образовались капли воды.

Вывод: вода может превратиться в пар.

Рефлексия

Воспитатель: Дети понравилось вас заниматься в лаборатории? Что показалось вам больше всего самым интересным?

Мальчик-грязнуля: Как интересно у вас. Мне очень стыдно, что я не дружил с водой.

Воспитатель: Мы очень рады с ребятами, что ты будешь дружить с водой.

Воспитатель: Дети я хочу вас поблагодарить за участие в опытно-экспериментальной деятельности и вручить вот такие медальки.