Ксения Пронина
Конспект открытого группового логопедического занятия с учащимися 2 класса «Слоговой анализ и синтез слов. Овощи»
▼ Скачать + Заказать документы
Цель: развитие навыков слогового анализа и синтеза.
Задачи:
Образовательные:
• закрепить знания детей о роли гласных звуков в слогоразделе;
• развивать умения определять количество и последовательность слогов в словах;
• учить дифференцировать слова различной слоговой структуры;
• активизировать словарный запас учащихся.
Публикация «Конспект открытого группового логопедического занятия с учащимися 2 класса „Слоговой анализ и синтез слов, Овощи“» размещена в разделах
- Анализ работы учителя-логопеда
- Анализ работы, отчеты, из опыта работы
- Анализ. Аналитический отчет, справка
- Звуковой анализ слов. Развитие навыков звукового анализа
- Логопедические занятия
- Начальная школа. 1-4 классы
- Начальная школа. 2 класс
- Овощи. Все на овощную тему для детей
- Овощи. Конспекты занятий
- Слог. Слоговая структура речи
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2019
• Развитие умения согласовывать имена прилагательные и существительные в роде и числе.
Коррекционно-развивающие:
• развивать звуковое восприятие и навыки запоминания слов;
• развивать логическое мышление в упражнениях на аналитико-синтетическую деятельность;
• развивать зрительно-моторную координацию.
Коррекционно-воспитательные:
• воспитывать умение работать в коллективе;
• воспитывать стремление к результату деятельности;
• воспитывать интерес к получению знаний путем повышения мотивации.
Оборудование: большая магнитная доска, карточки с заданиями, предметные картинки, схемы, карточки со слогами, буквами.
Ход занятия
I. Организационный момент.
Логопед: Здравствуйте, ребята! (знакомство). Сегодня к нам на занятие пришёл Художник и нарисовал картину! Давайте отгадаем, что же за картину он нарисовал и как она называется? Для этого Художник предлагает выполнить одно задание! Вы узнаете название картины, если правильно назовёте и выберете:
• первую букву в названии предмета, изображенного на картинке (предъявляется картинка с изображением очков, запишем на доске соответствующую букву; О
• первую букву по картинке (предъявляется картинка с изображением весов); В
• вторую букву по картинке (предъявляется картинка с изображением дома); О
• последний звук и букву по картинке (предъявляется картинка с изображением плаща); Щ
• второй звук и букву по картинке (предъявляется картинка с изображением кита). И
Логопед: Прочитаем составленное слово. (ОВОЩИ.). Молодцы, ребята! Сегодня мы поговорим об овощах!
Предъявляется картинка с изображением овощей.
-Логопед: В слове «овощи» определите количество гласных и соответственно слогов. Молодцы! Повторяем правило: «Сколько в слове гласных, столько и слогов. Это знает каждый из учеников».
Логопед: А ещё, сегодня мы будем учиться делить слова на слоги, определять количество и последовательность слогов в словах, а так же записывать слова состоящие из нескольких слогов, четко их проговаривая.
II. Основная часть
1. Определение количества слогов в слове.
Игра «Кто быстрее соберёт?»
На доске предметные картинки: репа, морковь, помидор, тыква, капуста, огурец, свёкла. Дети делятся на 2 команды (по 2 человека).Одна команда выбирает картинки, в названии которых два слога и определяет их в 1-ую колонку, а вторая команда – картинки с трехсложными словами и определяет их во 2-ую колонку. Кто быстрее и правильнее выберет картинки, тот победил. Проводится коллективная проверка.
2. Выделение первого слога в слове на слух.
Задание «Найди первый слог»
Логопед: Послушайте названия овощей. Выделите и назовите в каждом слове первый слог.
Логопед называет слова:
ПОМИДОР, РЕДИСКА, БАКЛАЖАН, МОРКОВЬ, КАПУСТА, КАРТОФЕЛЬ.
3. Игра «Собери слова из слогов»
Учащиеся делятся на 2 команды по 2 человека. Каждая команда получает по 3 набора карточек со слогами, из которых надо составить названия овощей.
Логопед: Ребята! Наш Художник случайно перемешал все слоги в названиях овощей! И теперь он очень просит вас помочь ему собрать слова!:
ВА-ТЫК
КОВЬ-МОР
КА-РЕ-ДИС
ЛА-БАК-ЖАН
ТА-КА-ПУС
ДОР-ПО-МИ
Логопед: Молодцы! Вы очень выручили Художника!
Обогащение словаря прилагательных, согласование сущ. с прил. :
Логопед: Ребята, а ещё наш Художник хочет как можно больше узнать об этих овощах! Давайте расскажем ему про каждый овощ-какой он? (цвет, форма, вкус и т. д.).
4. Физминутка «Собираем урожай»
Развитие общей моторики, координации речи с движением.
В огород пойдем, (Дети маршируют на месте)
Урожай соберем. (Идут по кругу, взявшись за руки)
Мы морковки натаскаем (“Таскают”)
И картошки накопаем. (“Копают”)
Срежем мы кочан капусты (“Срезают”)
Круглый, сочный, очень вкусный. (Показывают)
Щавеля нарвем немножко (“Рвут”)
И вернемся по дорожке. (Идут по кругу, взявшись за руки.)
5. Выделение лишнего слога в слове.
Задание «Найди лишний слог»
Учащиеся по очереди выходят к доске.
Логопед: Слоги решили пошалить и забрались не в свои слова. Давайте найдём лишний слог в каждом слове и запишем на доске слова правильно.
Каждому ученику предъявляются по 2 карточки со словами:
ЧЕСКАНОК
РЕСУПА
ТЫКЛИВА
ПЕСОРЕЦ
ОГУДЕРЕЦ
СВЕКРЫЛА
ЛУНОК
КАБАРЕЧОК
(чеснок, репа, тыква, перец, огурец, свекла, лук, кабачок)
Логопед: Что общего во всех этих словах? (Это овощи).
6. «Подбери схему»
Логопед: Ребята, наш Художник приготовил для вас ещё одно задание, сложное, но очень интересное! Из названий овощей на этих картинках он убрал все согласные и оставил только гласные! Ваша задача-выбрать правильную схему с гласными для каждой картинки! Давайте разделимся на 2 команды!
Предъявляются картинки:1 команда - баклажан, капуста, перец; 2 команда - чеснок, тыква, репа, и схемы (а-а-а, а-у-а, е-е; е-о, ы-а, е-а.) После выполнения задания – проверка.
7. Пальчиковая гимнастика
Мы капусту рубим-рубим, (размашистые движения руками, как топором)
Мы капусту мнем-мнем, (мнут капусту)
Мы капусту солим-солим, (берут щепотку соли и солят)
Мы капусту жмем-жмем. (сгибания и разгибания кистей рук)
8. Задания на карточках.
1) Найти названия овощей среди слитно написанных букв и слов:
ОВРАЫВОАРЛЫЛУКЛОРАЛЫКАБАЧОКЛВАОЫДРЕПАДЫЛВАОКАРТОФЕЛЬАТЛЫФЖОГУРЕЦДВАДЧЛАЫАПОМИДОРВАДЫЛЧЕСНОКБВАКДУКТЫКВАВЖАДЭЫЖДАБАКЛАЖАНВАОЫОЛАКАПУСТАКОЛФЫО
2) Выбрать название любого овоща и составить с ним предложение.
9. Итоги занятия, рефлексия.
Дети делятся на 2 команды по 2 человека. Первой команде выдаются карточки с буквами (Р,Е,Б,Я,Т,А, и второй команде выдаются карточки с буквами (М,О,Л,О,Д,Ц,Ы).
Каждая команда должна собрать слово из этих букв.
Логопед: Чему мы учились на занятии?
-Какое правило помогает определить количество слогов в слове?
- Работа над каким заданием вам особенно понравилась?
