Конспект ОД «Волшебные свойства бумаги»

Анна Бахарева
Конспект ОД «Волшебные свойства бумаги»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: формирование у детей представлений о бумаге и её свойствах.

Программные задачи:

Образовательная область «Познавательное развитие»

• Познакомить детей с качествами и свойствами разных видов бумаги.

• Развивать познавательные способности детей в процессе совместной исследовательской деятельности, практических опытов с бумагой.

Публикация «Конспект ОД „Волшебные свойства бумаги“» размещена в разделах

• Бумага. Свойства бумаги
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Свойства материалов и веществ
• Темочки

• Упражнять в классификации предметов, изготовленных из разных материалов.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

• Способствовать активному участию каждого ребёнка в решении проблемных ситуаций.

• Развивать способность детей работать в коллективе.

Образовательная область «Речевое развитие»

• Расширять словарный запас детей.

• Развивать связную речь посредством полных ответов на вопросы.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

• Продолжать формировать умение работать с бумагой.

• Воспитывать у детей бережное отношение к бумаге и предметам из бумаги.

Материалы и оборудование:

• образцы бумаги на каждого ребенка (картон, цветная бумага, альбом, газета, салфетки, обои) ;

• ёмкости с водой, спички, железный колпачок для гашения огня, масло, чернила;

• картинки, иллюстрирующие выводы, материалы для дидактической игры "Что из чего сделано", корзина, футляры;

• сводная таблица свойств бумаги.

Предварительная работа:

Словарная работа: картон, рвётся, сминается, тонкая, плотная, гладкая, шероховатая, писчая, оберточная, акварельная, газетная, альбомная.

Беседа "Как появилась бумага".

Рассматривание предметов, изготовленных из бумаги.

Ход образовательной деятельности

1. Организационный момент

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: "Доброе утро!"

"Доброе утро!" – солнцу и птицам.

"Доброе утро!" – улыбчивым лицам.

А сейчас улыбнитесь друг – другу.

Ребята, к нам сегодня пришел сказочный герой. А кто это, вы сейчас отгадаете.

Загадка

Вот совсем нетрудный,

Коротенький вопрос:

Кто в чернила сунул

Деревянный нос?

Дети: Буратино.

Раздается стук в дверь. Заходит Буратино

Буратино: Здравствуйте, ребята. Я пришел к вам из сказки, чтобы вы мне помогли.

Воспитатель: Буратино, проходи и расскажи, что у тебя случилось.

Буратино: Ребята, Мальвина учила меня писать и я случайно запачкал бумагу чернилами. Что делать? Можно ли убрать эти пятна. Ведь Мальвина очень расстроится!

Дети высказывают предположения, как можно помочь гостю (смыть, стереть пятна от чернил).

Воспитатель: Ребята, чтобы ответить на вопрос Буратино, надо выяснить, какие свойства есть у бумаги. А что для этого надо сделать?

Дети: Провести эксперименты.

Эксперименты с бумагой

Воспитатель приглашает ребят и Буратино пройти за столы.

На столах представлены образцы разных видов бумаги на каждого ребенка (альбомная, картон, цветная бумага, газетная, обои)

1. А сейчас проведем первый эксперимент и попробуем узнать, мнется ли бумага? (дети мнут образцы бумаги)

У всех бумага смялась? У всех. А легко ли было ее смять? Нет, а почему, как вы думаете одну бумагу смять легко, а другую трудно? (ответы детей).

Воспитатель обобщает ответы детей: чем толще бумага, тем она крепче.

Вывод: Бумага мнется.

2. А теперь проверим, легко ли порвать бумагу? (дети отрывают небольшие кусочки бумаги) Вся бумага порвалась? Почему у некоторых детей бумага порвалась не сразу? Легко? (ответы детей)

Воспитатель обобщает ответы детей: чем толще бумага, тем она тяжелее рвется.

Вывод: Бумага рвется.

3. Ребята, для следующего опыта нам понадобится вода.

Положите листочки в воду. Что произошло? Вся бумага намокла? Какая бумага намокла быстрее? (ответы детей).

Воспитатель обобщает ответы детей: чем тоньше бумага, тем она быстрее намокает и распадается. Толстая бумага тоже намокнет, только для этого потребуется больше времени.

Вывод: Бумага намокает и распадается.

4. А теперь давайте подожжем бумагу. Но этот опыт буду делать я. Воспитатель поджигает образец бумаги. Дети самостоятельно делают вывод

Вывод: Бумага быстро горит.

5. А теперь капнем на один образец бумаги маслом, а на другой чернилами и посмотрим, что произойдет. Дети наблюдают и самостоятельно делают выводы.

Вывод: Пятна остаются на бумаге, их нельзя стереть.

Физкультминутка

Буратино потянулся,

Раз — нагнулся,

Два — нагнулся,

Три — нагнулся.

Руки в стороны развел,

Ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

Буратино потянулся-

Раз нагнулся, два нагнулся,

Руки вытянул, согнул

И по улице шагнул.

Воспитатель: Ребята, а кто сможет еще раз рассказать Буратино, что можно и нельзя делать с бумагой.

Один или несколько ребят по- очереди делают вывод: Бумага хорошо мнется рвется, намокает, горит и легко пачкается.

Воспитатель: Значит бумага материал не прочный. Как же надо относиться к бумаге и к предметам из нее.

Дети: бережно и аккуратно.

Но ее можно использовать для рисования, изготовления поделок, книг, журналов, газет и тд.

Буратино: Спасибо, ребята, я все понял, и буду аккуратнее и бережнее относиться к бумаге и разным предметам из нее.

Буратино: А, сейчас я с вами поиграю.

Д/и "Что из чего".(Буратино по- очереди показывает разные предметы, дети называют из чего они сделаны).

В: Спасибо тебе Буратино за игру. Приходи в к нам еще. (Буратино уходит).

В: А у меня ребята для вас есть еще одна игра

Д/и "Сюрприз"

В футляры или небольшие закрытые емкости вкладываются различные виды бумаги, и все футляры складываются в корзинку. Каждый ребенок по очереди подходит и вынимает из корзины один футляр, открывает его и называет 2-3 свойства или качества бумаги, находящейся в футляре. Если кто-то из детей затрудняется с ответом, воспитатель и остальные дети помогают ему.