Конспект ООД по музыке «Мы Весну спасать пойдем» в средней группе

лариса шаехмурзина
Конспект ООД по музыке «Мы Весну спасать пойдем» в средней группе
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект открытого музыкального занятия в средней группе

«Мы Весну спасать пойдём»

Цель: Формировать музыкальные способности детей.

Задачи:

Образовательные:

развивать тембровый, динамический, ритмический слух;

расширять знания о простейших элементах музыкальной грамоты;

обучать игре на простейших музыкальных инструментах.

Развивающие:

Темочки:

• Весна. Все материалы на весеннюю тему
• Весна. Конспекты занятий
• Весна. Конспекты музыкальных занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Музыка. Конспекты музыкальных занятий
• Средняя группа
• Темочки

- развивать исполнительское мастерство, побуждать танцевать выразительно, эмоционально, передавать в танцевальных движениях настроение, характер и красоту музыки;

- развивать слуховое внимание, зрительно-пространственную ориентировку, координацию движений, чувство ритма, вокально-хоровые навыки;

Воспитательные:

- воспитывать любовь к родному краю, умение видеть прекрасное в окружающей действительности, вызывать положительные эмоции, обогащать детей музыкальными впечатлениями.

Предварительная работа: разучивание музыкального приветствия, ознакомление с понятием «Регистр», разучивание песни, танца в парах, обучение игре на детских музыкальных инструментах.

Демонстрационный материал: презентация, детские музыкальные инструменты, раздаточный материал- цветы для поощрения, карточки для музыкально-дидактической игры.

I. Организационный этап.

Дети под музыку заходят в зал, встают полукругом.

Музыкальный руководитель : Здравствуйте, ребята. Сегодня на наше занятие пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.

Дети: Здравствуйте!

Муз-ый рук-ль: А друг с другом поздороваемся весёлой песенкой.

Песенка – приветствие «Здравствуйте, ребята!»

- Здравствуйте, ребята!- Здравствуйте!

- Как ваше настроенье?- Очень хорошо!

- Пора нам заниматься. - Да-да-да!

- Мы будем все стараться- Так же, как всегда.

- Будем танцевать и песни распевать.

II. Основной этап

Музыкальный руководитель : Ребята, сегодня в наш детский сад пришло видеописьмо. Интересно, от кого оно?

Давайте посмотрим на экран! Ой, что-то не открывается письмо!

Может надо всем похлопать в ладоши как я, послушайте? (Дети слушают, затем хлопают, письмо не открывается)

А может потопать? (Дети топают, письмо не открывается)

Может надо всем попрыгать вокруг себя? (Все прыгают, видеописьмо «открывается»).

Муз. руководитель: Открылось! Давайте мы посмотрим и послушаем видеописьмо! А отправила нам это письмо сама Весна-Красна!

Письмо: «Здравствуйте, ребята. Я очень рада видеть вас и ваших гостей в музыкальном зале! А вы рады меня видеть?. Ребята, я очень хочу попасть к вам в детский сад! Но Снежная Королева не хочет, чтобы Весна наступила и поэтому заперла меня за крепкой дверью с тремя замками, а чтобы замочки на этой двери открылись, мне нужна ваша помощь…. Если будете дружно петь и в танце кружить, выполните все задания- то дверь эту сможете открыть… Очень надеюсь на вашу помощь».

Музыкальный руководитель : Ну, что, ребята? Поможем Весне? Спасём её из царства Снежной Королевы? ( Дети : Да)

На экране появляется замок Снежной Королевы.

Муз. руководитель: Посмотрите на экран - вот это тот самый замок Снежной Королевы!

А вот это дверь с тремя замками, за которой спрятали Весну! Какие крепкие замки, как же нам их открыть? Кажется я знаю, как это сделать!

Поможет нам- волшебный клубочек. Он укажет нам дорогу к заданиям, выполнив которые, мы сможем открыть все замки.

Сейчас мы с вами посмотрим, куда укажет нам клубочек.

(На экране появляется клубочек).

(На экране- Матрешки).

Музыкальный руководитель : Посмотрите- это матрешки. Кажется, я поняла, что это за задание. Это задание называется «Веселые Матрешки».

А мы с вами умеем танцевать вместе с веселыми матрешками? (Да)

А я напомню, что нам нужно будет послушать музыку, определить- как она звучит: если музыка будет звучать высоко-высоко, то будут танцевать вот эти матрешки в желтых сарафанчиках, если музыка будет звучать ниже- танцуют матрешки в красных сарафанчиках. А если музыка будет звучать совсем низко- то уже будут танцевать матрешки в синих сарафанах. Ну что, приступим к заданию?

Музыкально – дидактическая игра «Три Матрешки».

Звучат фрагменты музыкальных произведений в трех разных регистрах, детям нужно угадать в каком регистре звучит музыка, и поднять соответствующую карточку, выполнить ритмические движения.

Музыкальный руководитель : (обращает внимание на экран) посмотрите, мы справились с этим заданием, первый замочек открылся.

(На экране дверь с 2 замками).

Пора узнать следующее задание.

(На экране появляется клубочек).

Музыкальный руководитель : посмотрите, кто изображен на этой картинке?

(На экране танцующие дети,

Чтобы это могло значить? (Ответы детей) настало время потанцевать.

Танец «Солнышко»

Музыкальный руководитель : Молодцы! Посмотрите, мы и с этим заданием с вами справились!

(На экране дверь с 1 замком).

Остался последний замок. Попробуем его открыть? (Ответы детей). Посмотрим какое же следующее нас ждет задание.

(На экране появляется клубочек).

(На экране иллюстрация к сказке «Волк и три поросенка»).

Музыкальный руководитель : Ребята, кажется, мы попали в сказку:

«Волк и три поросенка». А давайте мы ее сейчас сами изобразим, а заодно выполним веселую гимнастику для нашего язычка!

(Артикуляционная гимнастика).

Жили-были три поросенка. Говорить они не умели - только визжали. (уи)

Каждое утро Наф-Наф чистил зубы. («Почистим зубки».) Обходил вокруг дома. (Круговые движения языка.) Белил потолки. («Маляр») Строил мостики, забивал гвозди. («Грибок», «цоканье».) А его глупые братья сдували одуванчики. (Выработка плавной, длительной, непрерывной воздушной струи.) В это время Волк решил испугать маленьких поросят - сдуть их домики из соломы и прутиков. («Кто дальше загонит мяч»? «Фокус» - щеки не раздувать.) Поросята испугались и побежали к брату. («Цоканье».) А Волк решил забраться в их домик через трубу - и свалился в котел. («Чашечка».) Зашипел кипяток в котле, обжег Волка. (Ш-ш-ш-ш-ш.)

Музыкальный руководитель : Вот мы размяли ротик. А теперь споём песню.

Исполняется песня «Весною» Л. Насауленко.

После песни открывается третий замок, появляется Весна.

Весна : Здравствуйте, ребята! Спасибо вам большое, что вы помогли мне выбраться из замка Снежной Королевы.

Музыкальный руководитель : Милая Весна мы очень рады, что смогли освободить тебя. А еще мы приготовили для тебя музыкальный сюрприз- хотим сыграть для тебя на музыкальных инструментах. Вот послушай нас!

Весна : С удовольствием послушаю!

Детский оркестр

III. Заключительный этап.

Весна : Спасибо большое! Мне очень понравилась, как вы играете!

В благодарность я тоже хочу подарить вам подарки. Если у вас хорошее настроение от путешествия – возьмите яркие цветы- красный, желтый, оранжевый цветок, а если вам было скучно, неинтересно – возьмите серые.

А теперь давайте мы из ваших цветочков сделаем поляну наших настроений.

«Поляна настроений».

Весна : Красивая получилась у нас полянка!

Музыкальный руководитель : Я вижу, вы выбрали яркие цветы-желтые, красные, оранжевые! Отличное у всех настроение, и сейчас мы поделимся своей радостью со всеми.

Психогимнастика «Лучик»

«К солнцу потянулись, (руки через стороны вверх)

Лучик взяли, (соединяем руки вверху, ладонями к себе)

К сердцу прижали, (соединенные руки, опускаем до груди)

Людям отдали (разведение рук в стороны - вперед)».

Музыкальный руководитель : Ребята, чем мы ещё можем поделиться с нашими гостями?

Дети: Хорошим настроением, улыбками, смехом!

Музыкальный руководитель : Нам пора возвращаться в группу. Попрощаемся нашей песней «До свидания, ребята!»

Дети: «До свидания!»