Юлия Борисовна Пискун
Конспект ОД по формированию речевой активности у детей с ОНР 1 уровня с применением кинезиологических упражнений
▼ Скачать + Заказать документы
Юлия Пискун
Конспект организованной образовательной деятельности
"Там, где дружат, живут-не тужат!"
Средняя группа
Цели:
формировать активный и пассивный словарь речи,
развивать диалогический строй речи,
формировать понимание эмоционального состояния героев сказки, развивать умение передавать эмоциональное состояния с помощью мимики и жестов,
воспитывать умение работать в коллективе, доводить начатое дело до конца.
Публикация «Конспект ОД по формированию речевой активности у детей с ОНР 1 уровня с применением кинезиологических упражнений» размещена в разделах
- Кинезиология. Кинезиологические упражнения и игры для детей
- Конспекты занятий. Все конспекты
- ОНР. Конспекты занятий
- ОНР. Общее недоразвитие речи
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2016
Оборудование и декорации: деревянный дом, забор, нарисованные деревья, нарисованная собачья будка, пенек (огород деда); костюмы героев, лейка, репка (шапочка, музыкальное сопровождение, детский стульчик, детская гитара.
Предварительная работа: знакомство с русской народной сказкой «Репка», рассказывание сказки самостоятельно с опорой на наглядный материал, знакомство с пословицей «Там, где дружат, живут- не тужат!», раскрытие смысла пословицы, разбор примеров из жизни, когда данная пословица является актуальной.
Ход занятия
1. Вступление
(в группе звучит музыка, входят дети).
Логопед. Ребята посмотрите сколько пришло к нам сегодня гостей. Давайте поздороваемся.
Дети. Здравствуйте!
Логопед. Уважаемые гости, мы с ребятами читали много сказок и одна из наших любимых- репка. Сегодня мы с ребятами жители сказочной страны. Мы живем в сказке. И приглашаем Вас к нам.
Вы готовы отправится в сказку!
Отправимся в сказку «Репка».
2. Вхождение в сказку (звучит спокойная сказочная музыка)
Взявшись за руки, цепочкой друг за другом мы пойдем в огород к деду.
Закройте глаза и представьте, что Вы идете босиком по рыхлой (мягкой, теплой земле, которая наполняет нас волшебной силой от ступней ног до макушки головы. Эта сила будет помогать нам в путешествии по сказке.
Мы продолжаем идти.
Вот мы и в сказке.
Посмотрите происходит в огороде у деда?
3. Развитие речи, через театрализацию сказки.
Логопед. Жил был дед. (под музыкальное сопровождение выходит из дома дед)
Дед. Я дед, мне сто лет.
Логопед. Был у деда огород- большой. Все в нем было славно, да ладно. Урожай всегда богат. И решил однажды дет посадить репку. (дед выводит за руку репку из дома)
4. Развитие мимики, пантомимики, общей моторики.
Логопед. Посадил дед репку! Да приговаривает.
Дед. Расти репка большая пребольшая.
Логопед. Дед любил свою репку, ухаживал за ней- поливал, удобрял.
Логопед. Росла репка росла, и выросла репка большая-пребольшая. Вот какая репка выросла — большая-пребольшая, огромная! (Репка крутится вокруг себя.)
Дед даже удивился, что такая репка выросла.
Упражнение «Удивленный дед».
Покажите, как дед удивился. Какое бывает лицо, когда мы удивляемся? (Рот раскрыт, брови и верхние веки приподняты.) Добавим жест (Движение рук. Плечи приподняты, руки разведены в стороны.) Совместили мимику и жест и повторили.
Логопед. Стал дед репку из земли тащить. Тянет-потянет, вытянуть не может. Рассердился дед, что не может вытащить репку из земли.
Упражнение «Сердитый дед». Покажите, как рассердился дед.
(Лицом (мимика) — нахмуренные брови. Жест — топнул ногой, стукнул кулаком или резко махнул рукой.)
Логопед. Позвал дед на помощь бабку.
Дед. Бабка! Бабка!
Бабка. Я баба, румяна!
Бабка. Что случилось дед?
Дед. Я не могу репку вытянуть помоги мне бабка!
Бабка. Конечно помогу!
Логопед. Бабка за дедку, дедка за репку. Тянут-потянут, вытянуть не могут. Устала бабка и вздохнула.
Упражнение «Вздох» (расслабление с фиксацией внимания на дыхании).
(Ребенок делает вдох — выдох, расслабив при выдохе все тело, опустив плечи, свесив руки и согнув слегка шею и спину. Упражнение повторяется 3-4 раза. С каждым разом педагог помогает достичь все более глубокого расслабления.)
Логопед. Позвала тогда бабка внучку.
Внучка. Я- внучка! Бабушкина хохотушка!
Внучка. Что случилось деда, что случилось баба?
Бабка. Внучка, мы не можем репку вытянуть, помоги нам?
Внучка. Конечно помогу!
Логопед. Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка, за репку. Тянут-потянут, вытянуть не могут.
А сейчас вместе с дедкой, бабкой и внучкой надо постараться вытянуть репку.
Упражнение «Репка большая, тянуть ее тяжело».
Выросла большая, репка,
Сладка, да крепка
Помоги нам репка
Вытянуть тебя!
(Ноги слегка согнуты в коленях, одна нога немного впереди, на нее упор.) Пытаемся вытянуть репку, напрягая руки. Тяжело. Устали. Теперь отдохнем.
Сразу расслабляемся, опустив плечи и руки. Почувствуйте, насколько легче стало рукам, ногам, телу. (Повторить упражнение 3-4 раза.)
Внучка. Не печалься деда, не печалься баба. Давайте Жучку позовем?
Кликнула внучка Жучку.
Жучка. ГАВ-ГАВ, я Жучка.
ГАВ-ГАВ, со двора не шагу!
Сделайте со мной зарядку.
Жучка. ГАВ-ГАВ, что случилось?
Внучка. Мы не можем репку вытянуть. Помоги нам Жучка?
Жучка. Конечно помогу!
Логопед. Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку. Тянут-потянут — вытянуть не могут.
Вот уже несколько героев сказки тянут репку, но вытянуть не могут.
Кликнула Жучка кошку.
Кошка. Я кошка, мурлыка.
МУР-МУР.
Поиграй со мной
Упражнение «Дуем на бантик»
Логопед и ребенок дуют на бумажный бантик.
Кошка. МУР-МУР, что случилось?
Жучка. Мы не можем репку вытянуть. Помоги нам Кошка?
Кошка. Конечно помогу!
Логопед. Кошка за Жучку, Жучка, за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку.
5. Развитие двигательно-моторно-слуховой памяти.
Тянут-потянут — вытянуть не могут.
Упражнение «Запомни свое место».
Все герои от усталости садятся на ковер в вперемешку и ведут диалог. С окончанием диалога надо вернуться на свое место.
Дед. Ой, ой!
Бабка. Ох, Ох!
Внучка. Не вытянуть нам репку, не кого больше звать.
Жучка. ГАВ-ГАВ, да нет чужого во дворе. ГАВ-ГАВ.
Кошка. Как же нет! У нас же есть мышка! Давайте мышку позовем!
Логопед. Кликнули все мышку.
Мышка. ПИ-ПИ, я мышка- нор шка.
Мышка. Чего звали, песню вам спеть?
Все герои. Нет!
Мышка. А зачем?
Все герои. Мы не можем репку вытянуть. Помоги нам Мышка?
Мышка. Конечно помогу!
Логопед. Мышка за кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку. Тянут-потянут, вытянули репку!
6. Развитие положительных ощущений.
Все очень устали, но довольны.
Упражнение «Выражение удовольствия и радости.»
(Мимика- улыбка. Поза- поднятия рук вверх, подпрыгивание.)
Дети радуются, ликуют. Встают в хоровод, приглашают в него репку.
Репка танцует в центре круга. Дети все вместе произносят.
Дети. Там, где дружат, живут- не тужат!
Логопед. Репку вытянули и волшебная сила закончилась. И мы опять вернулись в нашу группу. Ребята, а репку то мы вытащили не простую а с сюрпризом. (репка достает и волшебного мешочка книжки- Репка.)
7. Окончание занятия. Поклон и прощание с гостями.
