Конспект НОД по художественно эстетическому развитию «С горки весело качусь» (5 фото)

Маргарита Корякина
Конспект НОД по художественно эстетическому развитию «С горки весело качусь»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект НОД по художественно эстетическому развитию

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №3

ПУШКИНСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Конспект непрерывной образовательной деятельности по реализации образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» для детей старшего дошкольного возраста. Рисование с элементами аппликации по теме

«Весело качусь по горке»

Воспитатель: Корякина М. Ю.

СПБ, Пушкин

2016

Виды детской деятельности:

Темочки:

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки

Социально-коммуникативная, познавательно-исследовательская, художественно-эстетическая.

Цели:

Учить передавать сюжет доступными графическими средствами. Показать средства изображения сюжетной связи между объектами: выделение главного и второстепенного, передача взаимодействия, изменение формы в связи с характером движения (руки подняты, согнуты, туловище наклонено и т. д.). Расширить возможности применения техники обрывной аппликации. Развивать композиционные умения.

Предварительная работа:

Наблюдение во время прогулки за играющими и гуляющими детьми. Беседа о зимних забавах, играх, спортивных занятиях. Рассматриванием иллюстраций, составление описательных и повествовательных рассказов (из личного опыта, по серии сюжетных картин) на тему «Зимние забавы», «Что мы делали зимой». Чтение отрывка из рассказа К. Д. Ушинского «Четыре желания».

Материалы и оборудование:

Тонированная бумага (голубого цвета, белая, простые карандаши и цветные, клей.

Воспитатель готовит заранее варианты композиционных основ (фонов) для показа детям на занятии. (приложение 1).

Каждому ребёнку выдаётся 1 лист белой бумаги и 1 лист голубой тонированной бумаги.

Ход занятия:

Воспитатель читает детям стихотворение А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка.» :

Мама! Глянь-ка из окошка-

Знать, вчера недаром кошка

Умыла нос:

Грязи нет, весь двор одеяло,

Посветлело, побелело-

Видно, есть мороз.

Не колючий, светло-синий

По ветвям развешан иней-

Погляди хоть ты!

Словно кто-то тароватый (т. е. Щедрый)

Свежей, белой, пухлой ватой

Все убрал кусты.

Уж теперь не будет спору:

За салазки, да и в гору

Весело бежать!

Правда, мама? Не откажешь,

И сама, наверно скажешь:

«Ну, скорей гулять!»

После этого педагог предлагает детям поиграть в «снежки».

- я буду бросать «снежок». Тот кто его поймает, называет одно зимнее занятие.

Дети вспоминают зимние виды развлечений и забав (кататься на санках, ватрушках, ледянках, коньках, лыжах. Играют в снежки, лепят снеговика и т. п.).

Воспитатель обобщает ответы детей и предлагает нарисовать картины о том, чем любят заниматься дети зимой.

- Ребята рисовать мы будем цветными карандашами. Но сначала нам надо создать основу нашей будущей картине (фон).

Воспитатель показывает детям заранее подготовленные варианты композиционных решений фона. Дети ознакамливаться с вариантами и описывают их:

- на одной картине земля идёт ровно;

- на другой есть большая горка;

- на следущей картине есть ледовый каток.

Воспитатель предлагает детям определить как сделаны на картине такие горки и лёд.

Дети предлагают свои варианты, что горка, снег и каток выполнены в технике обрывной аппликации. Для первой картины белый лист бумаги разорван ровно и приклеен к голубому листу. На второй картине горка сделана из белого листа бумаги разорванного по диагонали и так же приклеенного к голубому листу. А вот для третей картины белый лист бумаги сложен пополам и внутри вырван овал, расправив лист и приклеив к голубому листу бумаги мы получаем «ледяной каток».

- а теперь давайте поговорим о самом главном в наших картинах. Предлагаю вам придумать кто же туда прибежит? Может быть, две девочки или три мальчика друга, а может целая группа детского сада. Картина у каждого из вас будет большая, на ней всем хватит места: кто-то может находиться далеко, а кто-то ближе. (воспитатель сопровождает своё пояснение жестом руки по фону картины).

Важно не ставить задачу увеличения или уменьшения размера фигур в зависимости от глубины пространства.

Дети обдумывают свои замыслы, выбирают необходимые материалы и начинают создавать сюжетные картины. Воспитатель помогает советами, вопросами, что-то поясняет если это необходимо.

В конце работы устраивается выставка «Что мы любим делать зимой».

Приложение

Варианты фона приготовленные воспитателем

Работы детей: