Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений «Паровозик из Ромашкова»

Людмила Кошеварова
Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений «Паровозик из Ромашкова»
▼ Скачать + Заказать документы

Образовательная область: Познавательное развитие

Возрастная группа: Подготовительная группа (6-7лет)

Тема: «Паровозик из Ромашкова.»

Цель занятия: Продолжать формировать у детей знания о числах первого десятка. Цель включает в себя следующие задачи:

Образовательная:

Познакомить с составом числа 6 из двух меньших чисел.

Упражнять в составлении простых арифметических задач.

Совершенствовать представления об отношениях между числами.

Развивающая: развивать

Зрительную память

Публикация «Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений „Паровозик из Ромашкова“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2016

Творческое воображение

Мышление

Воспитательная: воспитывать

Воспитывать активность, самостоятельность у детей

Интерес к миру математики.

Тип занятия – Усвоение нового материала

Оборудование: ИКТ, карточки вагончики с цифрами, музыка из м/ф «Паровозик из Ромашкова, карточки с неравенствами,, счетный материал, кружочки двух цветов, матрешки, елочки, грибочки)

Предварительная работа: Дидактические игры:

Методические приёмы: использование ИКТ, наглядный материал, загадка, использование игровых технологий, беседа, вопросы. Приемы здоровьесберегающих технологий: смена видов деятельности, физминутка.

Форма организации работы на занятии: групповая, индивидуальная, работа в парах.

Ход занятия

1. Организационно-мотивационный этап

Воспитатель и дети заходят в группу, встают в круг.

- Шире наш чудесный круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Влево, вправо повернитесь.

И друг другу улыбнитесь.

-Ребята вы любите путешествовать?

-Мы сегодня с вами отправляемся в путешествие в страну математики. А отправимся мы с вами…. На чем, вы должны отгадать.

-Черный дом по рельсам мчится,

Только пар над ним клубится.? (паровоз)

-Скажите как зовут добрый паровозик из мультфильма, который всегда опаздывал? (паровозик из Ромашкова) Да ребята мы сегодня отправимся в путешествие на паровозике из Ромашкова

слайд 2( «Паровозик из Ромашкова без вагончиков)

-Тогда отправляемся в путешествие.

2. Основной этап

-Ребята посмотрите, вагончики у нашего поезда перепутались. Что делать? Надо их расставить по порядку. Кто пойдет? (На доске располагаются вагончики с цифрами, порядок вагончиков нарушен, нужно расставить по порядку от 1-5)

(Счет туда и обратно)

слайд 3 (Паровозик с вагончиками)

-Молодцы. Справились с заданием. Занимайте свои места и в путь! (Звучит музыка из м/ф «Паровозик из Ромашкова»).

Остановка 1.

-Что это? Почему мы остановились? Ах, вот в чём дело! Это Незнайка просит нас о помощи. Он не знает, как выполнить задание с Неравенствами. Поможем ему?

Дети- Да

слайд4 (На пути у паровозика Незнайка)

(Один выполняет у доски. Остальные на карточках за столами, на столах у каждого воспитанника лежат карточки, дети выполняют неравенства, спрашиваю индивидуально каждого чтение неравенства)

-Молодцы ребята справились с заданием. Занимайте свои места и отправляемся дальше. (Звучит музыка из м/ф «Паровозик из Ромашкова»).

Остановка 2.

-А что сейчас стряслось? Наш паровозик очень любит собирать цветы.

слайд 5 (Паровозик собирает ландыши)

-Мы опять остановились! Посмотрим, что произошло? Какие красивые цветы, правда, ребята? Можно ли их все сорвать и собрать красивый огромный букет?

Дети - Нет!

-Конечно, нет. Мы же знаем, что многие растения занесены в Красную книгу. И ландыш тоже. Что это значит? Да, многие растения находятся на грани исчезновения, их становится очень мало, поэтому мы должны их беречь.. Сколько мы видим ландышей на картинке?

слайд6 (Ландыши)

Дети -На картине изображено 5 ландышей,

- а вот еще один, сколько получилось? (6)

Дети - Теперь на картине изображено 6 ландышей.

-Молодцы.

Слайд7 (Цифра 6)

- На что похожа цифра 6. (На замок.)

слайд 8 (Замок)

Если навесной замок

Вверх поднимет хоботок,

То тогда увидим здесь

Не замок, а цифру шесть

-Давайте глазками нарисуем цифру 6.

Слайд 9 (Гимнастика для глаз, цифра 6 и карандашик ее рисующий)

-Как можно получить число шесть. У вас на столах лежат кружочки двух цветов. Составьте из них число шесть по-разному. Дети работают самостоятельно

-Молодцы ребята. А теперь давайте отдохнем.

Физминутка.

Слайд10 (Видио с физминуткой)

-Молодцы ребята. Занимайте места в вагонах и в путь. Слайд11 (Звучит музыка из м/ф «Паровозик из Ромашкова»).

Остановка 3.

-Что это? Почему мы остановились? Ах, вот в чём дело! Птенчик вывалился из гнезда! И наш добрый паровозик не может проехать мимо!

Слайд12 (Паровозик сажает в гнездо птенцов)

-Давайте поможем паровозику сосчитать сколько птенцов было в гнезде. В гнезде осталось 4 птенца, два выпало, сколько птенцов было в гнезде?

Дети- 6 птенцов было в гнезде.

- Молодцы ребята. А теперь давайте сами попробуем составить задачу.

-Майя принеси 3большие матрешки и поставь на стол, Лиза принеси 2 маленькие матрешки и поставь на стол. Сколько матрешек стоит на столе?

Дети - На столе стоит 5 матрешек.

-Молодцы мы с вами научились составлять задачи. А теперь сами попробуйте составить задачу из счетного материала и задать ее соседу. (работа в парах)

-Молодцы очень хорошие задачки у вас получились.

3. Заключительный этап. Рефлексия.

-А теперь пора в обратный путь.

Слайд13 (Паровозик) Звучит музыка из м/ф «Паровозик из Ромашкова»).

-Вот мы и вернулись в наш детский сад. Попрощаемся с нашим паровозиком.

слайд14 (паровозик прощается с ребятами)

-.Паровозик хочет знать понравилось ли вам путешествие? Какое задание оказалось для вас самым сложным? Какое самым интересным? Какое задание больше всего понравилось (ответы детей)

- давайте попрощаемся с нашим другом - Паровозиком из Ромашкова.

- Мне тоже очень понравилось ребята, как вы отвечали. Мне очень понравилось с вами путешествовать.