Конспект логопедического занятия для детей с умственной отсталостью «Игрушки»

Анна Коротья
Конспект логопедического занятия для детей с умственной отсталостью «Игрушки»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект логопедического занятия тема : «Игрушки»

Оборудование: предметные и сюжетные картинки по лексической теме, пособие «Лесные истории», индивидуальные зеркала, игрушки, иллюстрации к пособию «А. Барто «Игрушки».

Ход занятия

1. ОРГМОМЕНТ.

Угадай, какая погремушка играет?

2. НПП.

Какие подарки вы любите получать? Дети называют. Логопед обобщает, что это – игрушки, их много в нашем саду.

Публикация «Конспект логопедического занятия для детей с умственной отсталостью „Игрушки“» размещена в разделах

• ЗПР. Задержка психического развития
• ЗПР. Конспекты занятий, НОД с детьми с задержкой психического развития
• Игрушки. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Логопедические игры
• ОВЗ. Конспекты занятий, НОД
• Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
• Умственная отсталость (УО). Материалы для занятий с детьми
• Темочки

3. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ ЗАНЯТИЯ.

Сегодня мы будем говорить об игрушках.

4. ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.

- Дидактическая игра «К нам приехали игрушки».

Логопед привозит на грузовике игрушки, просит помочь разгрузить грузовик и назвать игрушки.

Дети берут по одной игрушке, называя ее: «У меня зайка».

- Игра «Какой игрушки нет?»

На столе раскладываются четыре игрушки. Дети закрывают глаза. Одна игрушка убирается. Затем детям предлагается внимательно посмотреть и сказать, какой игрушки нет. Например: «Нет мишки. Нет куклы».

5. ФИЗМИНУТКА.

Мой веселый, звонкий мяч,

Ты куда помчался вскачь?

Синий, красный, голубой,

Не угнаться за тобой!

Пальчиковая гимнастика:

Там, в углу, лежат игрушки, отдыхают в тишине…

Пять игрушек в день рожденья подарили гости мне:

Раз – ушастый серый зайка. Два – есть дудка у меня.

Три – сейчас я покажу вам черногривого коня.

Бурый мишка мой- четыре. Белка рыженькая – пять.

Только всех моих игрушек мне никак не посчитать.

* * *

Дружат в нашей группе девочки и мальчики.

Мы с тобой подружим маленькие пальчики.

(Соединить ладони с растопыренными пальцами. Одноименные пальцы друг за другом отталкиваются и соединяются вместе.)

6. ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.

Логопед просит внимательно посмотреть и запомнить, в каком порядке разложены игрушки, а затем предлагает детям поиграть с ними. Пока дети играют, читает стихотворение.

А теперь ребятам нужно

Убирать игрушки дружно,

Убирать, а не ломать.

Позже будем вновь играть!

Затем произносится фраза: «Игрушки на место!» Дети должны разложить игрушки в том порядке, в каком они были.

- Рассматривание иллюстраций с изображением жилищ различных

животных.

7. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ЗАНЯТИЯ.

Логопед читает детям стихи А. Барто из цикла «Игрушки». Спрашивает, о чем это стихотворение, подводя детей к выводу, что речь идет об игрушке.

8. ОЦЕНИВАНИЕ РАБОТЫ ДЕТЕЙ.

Кто хорошо позанимался, пусть теперь поиграет.