Конспект коррекционного развивающего занятия по ФЭМП «В гостях у белочки» в подготовительной группе для детей с ЗПР

Люция Киямова
Конспект коррекционного развивающего занятия по ФЭМП «В гостях у белочки» в подготовительной группе для детей с ЗПР
▼ Скачать + Заказать документы

«В гостях у белочки»

Конспект непосредственной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности для детей с ЗПР

Цель занятия : Повышение уровня познавательной активности дошкольников в процессе формирования элементарных математических представлений.

Образовательные задачи:

Публикация «Конспект коррекционного развивающего занятия по ФЭМП „В гостях у белочки“ в подготовительной группе для детей с ЗПР» размещена в разделах

• Белка, белочки
• Белка. Конспекты занятий
• Белочка. Занятия по математике, ФЭМП
• ЗПР. Задержка психического развития
• ЗПР. Конспекты занятий, НОД с детьми с задержкой психического развития
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Коррекционные занятия. Конспекты для коррекционных групп
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• ОВЗ. Конспекты занятий, НОД
• Подготовительная группа
• Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2022

· Закрепить умение детей пользоваться счетом в пределах 10; выстраивать числовой ряд в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа; понимать слова «до», «после», «между», «перед»; упражнять в согласовании числительного с существительным в роде, числе и падеже.

· Формировать умение анализировать и сравнивать совокупности предметов методом взаимного однозначного соотнесения (наложения, приложения); объяснить равенство и неравенство совокупностей предметов, используя понятия «одинаково», «поровну», «больше», «меньше»;

· Закрепить умение ориентироваться на карточке, находить её верхнюю и нижнюю части;

· Закрепить временные понятия: знания о последовательности дней недели, частей суток, времен года, месяцев года;

· Продолжать учить обводить предмет по контуру, правильно удерживать карандаш в руке.

Коррекционно-развивающие задачи :

· Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания;

· Развивать смекалку;

· Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные задачи:

Воспитывать самостоятельность, умение работать по инструкции взрослого и выполнять ее самостоятельно;

1. Дефектолог: Посмотрите на доску, здесь дерево. Это не простое дерево, я слышу шёпот его листьев. Каждый листок думает, что он первый должен упасть на землю. Но на листьях есть цифры. Давайте наведем порядок и разложим упавшие листья от 1 до 10.

Числовой ряд из осенних листьев от 1 до 10.

Дидактическое упражнение с мячом.

Дефектолог: Я бросаю мяч. Тот, кто поймает должен быстро назвать число больше или меньше на 1.

- Назвать следующее число после 5, 4, 9,6…

- Назвать число перед числом 8, 2, 3, 7…

- Назвать соседей числа 5, 3, 4, 8…

Дефектолог: - Ребята, ещё не все листья упали на землю. Поможем им это сделать, но в обратном порядке. Начнём с листа с цифрой 10.

Числовой ряд из осенних листьев от 10 до 1.

Пальчиковая гимнастика «К нам на тонкой длиной ножке»

К нам на тонкой!удары по столу

длинной ножке!одновременно двумя руками

Скачет дождик по дорожке! !кулак-ребро ладони

В лужице-смотри,

смотри!соединение на обеих руках

Он пускает пузыри!1и2,1и3,1и4, 1и 5 пальцев

Стали мокрыми кусты!«встряхивают» кисти рук

!на уровне плеч

Стали мокрыми цветы! «встряхивают» кисти на

!уровне колен

Мокрый, серый воробей!сжимают в кулак и

Сушит пёрышки скорей! !разжимают пальцы.

1. Дефектолог:

- Посмотрите, все листья облетели, а из-за ствола дерева кто-то за нами подглядывает! На этом дереве живёт белочка. Что делает белка осенью? (ответы детей : делает запасы на зиму) Вот здесь у неё припасы.

Дефектолог достаёт припасы белки.

Дефектолог: Давайте посмотрим, что припасла белочка. У неё 4 ореха 4 и 3 гриба. (Раскладываются на доске)

— Сколько орехов у белки? (Четыре.)

— Сколько грибов? (Три.)

— Чего больше? (Орехов.)

— На сколько больше? (На один.)

— Как проверить? (Приложить.) (Действие.)

— Чего меньше? (Грибов.)

— На сколько меньше? (На один.)

— Как проверить? (Приложить.) (Действие.)

— Что нужно сделать, чтобы орехов и грибов стало поровну? (Нужно убрать один орех.)

— Что значит — поровну?

— Как можно сказать по-другому? (Одинаково, столько же.) Это один способ. Как еще можно сделать поровну? (Нужно до­бавить один гриб.)

— Сколько стало грибов? (Четыре.)

— Сколько орехов? (Четыре.)

— По скольку грибов и орехов? (По четыре.)

— Как можно сказать по-другому? (Грибов и орехов поровну, одинаково.)

— Как это можно проверить? (К каждому грибу нужно приложить орех.)

3Физминутка

Белка прыгала, скакала. (Дети прыгают на месте)

Кладовую наполняла: (Наклоны – как будто что собирают)

Здесь – орешки, (Поворот вправо)

Тут – грибочек (Поворот влево)

Для сыночков и для дочек. (Шагают на месте)

4. Работа с раздаточным материалом

На индивидуальных карточках дети, по заданию дефектолога выкладывают 4 квадрата на верхней полоске, затем обозначают количество цифрой четыре.

На нижней полоске выкладывают три круга, обозначают количество геометрических фигур цифрой три. Сравнивают.

Дефектолог:

— Каких фигур больше? (Квадратов.)

— На сколько больше? (На один.)

— Каких фигур меньше? (Треугольников.)

— На сколько меньше? (На один.)

— Что нужно сделать, чтобы квадратов и треугольников стало поровну?

(Нужно до­бавить один треугольник.) (Нужно убрать один квадрат.)

5. Работа с карточками.

Дефектолог:

-Ребята, на карточках вам нужно посчитать что запасла белочка на зиму.

На карточках у детей в разной последовательности:

Пять яблок;

Три помидора;

Семь грибов;

Восемь груш.

Дети называет припасы белки, согласовывая числительное с прилагательным в роде, числе, падеже.

6. Дефектолог:

-Белочка приготовила игру «Собери предмет». Картинка получится, если собрать верно числовой ряд от 1 до 10.

Дети совместно со взрослым обсуждают получившиеся предметные изображения (гриб, орех, ягода).

7. Дидактическое упражнение «Кладовая белочки»

Дефектолог:

-Желтым цветом обведите по контуру первый предмет (груша)

-Красным цветом обведите последний предмет (яблоко)

-Синим цветом обведите предмет, который находится посередине. (сапог)

-Что не возьмёт с собой в кладовую на зиму белочка? Почему? (Ответы детей.)

8. Итог

Дефектолог: -Мы сегодня очень помогли белочке, пересчитали все её запасы. А наше занятие подходит к концу.

- Ребята, понравилось вам помогать белочке?

Вы справились со всеми заданиями, и белочка оставила вам на память гостинцы.