Конспект итоговой организованной деятельности во второй младшей группе «Заболел зайчишка»

Оксана Синенко
Конспект итоговой организованной деятельности во второй младшей группе «Заболел зайчишка»

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Виды детской деятельности : игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная, продуктивная.

Задачи:

1. Познавательное развитие.

1.1 Закрепление знаний основных цветов (синий, желтый, красный, зеленый).

1.2 Закрепление знаний о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник).

Публикация «Конспект итоговой организованной деятельности во второй младшей группе „Заболел зайчишка“» размещена в разделах

• Врач. Знакомство с профессией медицинских работников
• Заяц, зайчики. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки

1.3 Создать условия для зрительного восприятия о представлении многообразия причинно-следственных связей в окружающем мире.

2. Физическое развитие.

2.1 Закрепление формирования и совершенствования основных видов движений (прыжки, ползание).

2.2 Способствовать устойчивому эмоционально-положительному самочувствию и активности детей.

2.3 Способствовать укреплению мелкой мускулатуры рук.

2.4 Стимулировать осторожное и осмотрительное отношение ребят при переходе по мостику через воображаемую речку.

3. Речевое развитие.

3.1Развитие желания слушать речь воспитателя о понятных случаях из жизни (перейти через речку, проползти через кусты и т. д.).

3.2 Способствовать развитию у детей умения вступать в речевое общение.

3.3 Стимулировать эмоциональное содержательное общение ребенка со взрослым.

4. Социально-коммуникативное развитие.

4.1Формирования умения использовать строительный материал, действовать с ним для построения моста.

4.2 Развивать умения взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительном совместном задании.

4.3 Пробуждать у детей интерес к игровому творчеству в процессе взаимодействия со взрослым.

5. Художественно-эстетическое развитие.

5.1Побуждать аккуратно наклеивать морковки на коллективное панно (грядка).

5.2 Развивать мелкую моторику рук.

5.3 Развитие слухового восприятия.

5.4 Слушание звука паровоза.

Материал и оборудование: конверт с письмом; цветы из цветной бумаги, бабочки, морковки, грядка, геометрические фигуры из цветной бумаги; кисточки; клей; салфетки; речка и ручеек; кирпичики из цветной бумаги; стулья; сконструированный паровозик.

Ход занятия:

Воспитатель: Дети, посмотрите нам прислали письмо. Как вы думаете от кого это оно?

Дети: Это от зайчика.

Воспитатель: Сейчас я вам его прочитаю.

Дети: Давайте.

(Воспитатель читает содержимое письма и предлагает детям помочь зайцу)

Дети: Поможем!

Воспитатель: Ребята, получайте билетики на поезд, он скоро прибудет к нам. Чтобы сесть в вагончики нужно назвать геометрическую фигуру вашего билетика и его цвет. (Звучит гул паровоза) А вот и наш волшебный паровоз прибыл. Давайте скорее.

Дети: Ребята поочередно называют геометрическую фигуру и присаживаются на стул.

Загудел паровоз

И вагончики повёз

- Чу-чу-чу, чу -чу-чу,

Далеко я укачу!

Воспитатель: Ребята, наш поезд остановился дальше ему не проехать. Ой, смотрите мы приехали на цветочную поляну. Как много здесь красивых цветов! Скажите, какого они цвета?

Дети: Желтого, красного, синего, зеленого.

Воспитатель: Вот и бабочки летят,

На цветочки сесть хотят.

Не могут выбрать цвет они,

А ну-ка ты им помоги!

(Раздает бабочек) Нужно посадить бабочку на цветок такого же цвета, как и бабочка.

(Дети выполняют задание)

Воспитатель: Чтобы до зайчика дойти, надо речку перейти. А чтобы речку перейти, надо построить мост. (Дети строят мост из кирпичиков и проходят по нему через воображаемую реку)

Воспитатель: Вот мы и на берегу речки. Перед нами густые кусты.

Здесь нам не пройти

Здесь придется проползти.

(Проползают)

А теперь ручеек

Перепрыгни-ка, дружок!

(Воспитатель показывает, а дети повторяют все движения)

Воспитатель: Ох, устали отдохнем немножко! (Присаживаются на палас и выполняют пальчиковую гимнастику)

Шубка белая у зайки,

(Гладят себя по груди)

Мягонькие лапки.

(Поглаживают ладонью ладонь)

Ушки длинные торчат

(Прикладывают ручки к голове - «уши зайца»)

На макушке у зайчат.

(Двигают правым «ухом», затем левым «ухом»)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, а вон зайчика домик. Пойдемте к нему. Зайчик заболел, а свою грядку с морковкой не досажал. Пойдемте её досадим. Вы должны намазать клеем морковку и приклеить к грядке, а когда наш зайчик вернется из больницы будет рад нашей работе. Приступайте.

(Дети выполняют задание).

Рефлексия:

Воспитатель: Ребята, нам пора возвращаться в группу. Вон волшебный паровоз прибыл.

(Сели на стулья под гул паровоза и стали обсуждать проделанную работу)

Воспитатель: Дети, а куда сегодня мы с вами ездили?

Дети: В лес, помогать зайчику.

Воспитатель: Дети, а какие преграды перед нами встали?

Дети: Сажали бабочек на цветочки, делали мостик, переползали через кусты, перепрыгивали через ручей.

Воспитатель: Молодцы, ребята, а вот мы и приехали в группу, выходите из вагончиков. Спасибо за вашу работу.