Конспект итогового занятия по ФЭМП во второй младшей группе «Поможем Машеньке»

Лариса Шефер
Конспект итогового занятия по ФЭМП во второй младшей группе «Поможем Машеньке»
▼ Скачать + Заказать документы

Программное содержание

Цель: закрепление и обобщение пройденного материала.

Образовательные:

Совершенствовать умение называть и различать знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

Закреплять умение называть основные цвета (красный, зеленый, желтый)

Закреплять умение сравнивать две равные и неравные группы предметов, пользоваться выражением поровну, столько – сколько, больше меньше.

Закрепить умения различать части суток: утро, день, вечер, ночь.

Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине (короткий, длинный).

Развивающие:

Темочки:

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Темочки

Развивать внимание, память, мелкую и общую моторику пальцев рук, речь и речевую активность.

Развивать умение ориентироваться на листе бумаги обозначая: верхняя – нижняя полоска.

Воспитывать отзывчивость, толерантность, желание помогать другим, коммуникативность.

Оборудование:

Конверт, двухполосные карточки, из картона - белка, грибочки, карандаши (длинные и короткие, карточки – «Время суток», разрезные геометрические фигуры, мягкая игрушка – ежик, белка, зайчик.

Методические приемы:

Сюрпризный момент (письмо, угощение);

Анализ занятия.

Ход занятия:

I. Организационный момент

«Милый друг» Колокольчик озорной, Ты ребят в кружок построй. Собрались ребята в круг Слева –друг и справа – друг. Вместе за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся.

II. Основная часть

Раздается стук в дверь.

Воспитатель: Ой, ребята! Кто это к нам пришел? Заходит почтальон.

Почтальон: Здравствуйте детишки, девчонки и мальчишки! У меня для вас письмо, очень важное оно!

Воспитатель: Почтальон, давай скорее нам его. Ребятам не терпится узнать, кто же нам написал. (почтальон отдает письмо и уходит)

Воспитатель: Посмотрите, от кого письмо? (показывает конверт с изображением Маши)

Дети: от Маши

Воспитатель: Давайте прочитаем, что в нем написано.

(Воспитатель читает письмо.)

«Когда я гуляла с подружками в лесу, заблудилась и попала в избушку к медведю. Но чтобы мне вернуться домой, нужно выполнить задание Медведя, собрать красивую картину и тогда он отпустит меня домой. Помогите мне, пожалуйста!

Воспитатель: Ну, что ребята, поможем Машеньке?

Дети: Да

Воспитатель: По ровненькой дорожке,

Шагают наши ножки раз, два, раз, два.

Воспитатель: А вот и первое задание. Здесь загадка, попробуем отгадать?

Дети: Да

Хожу в пушистой шубке, Живу в густом лесу, В дупле на старом дубе Орешки я грызу.

Дети: Белочка

Воспитатель: Ой, посмотрите здесь белочка, да не одна, а с подружками! А что любят белки?

Дети: Орешки, грибочки.

Воспитатель: Ребята, угостим белочек грибочками?

Дети: Да

Воспитатель: Посмотрите на столе лежат карточки.

Воспитатель: Ребята покажите на карточке верхнюю полоску, а теперь покажите нижнюю полоску.

Разложите на верхнюю полоску белочек.

(Уточнить у детей, метод раскладывания на полоску: слева направа)

Воспитатель: Сколько белочек мы разложили?

Дети: Много

Воспитатель: А, теперь на нижнюю полоску разложите по одному грибочку для каждой белочки.

Воспитатель: Сколько грибочков мы разложили?

Дети: Много

Воспитатель: Чего больше белочек или грибочков?

Дети: Белочек

Воспитатель: Чего меньше грибочков или белочек?

Дети: грибочков

Воспитатель: Ребята, что нужно сделать, чтобы белочек и грибочков стало поровну?

Дети: Добавить грибочек.

Посмотрите, теперь одинаковое количество белочек и грибочков?

Дети: Да

Воспитатель: А, как по другому, сказать? Белочек и грибочков?

Дети: Поровну и т. д.

Воспитатель: Ребята, что мы сейчас сделали?

Дети: Разложили белочек и грибочки поровну. (угостили белочек)

Воспитатель: С заданием мы справились и за это получаем часть картины. Молодцы!

Воспитатель: По ровненькой дорожке,

Шагают наши ножки раз, два, раз, два.

Воспитатель: А, теперь ребята нам нужно выполнить самое трудное задание.

Воспитатель: Маша нечаянно рассыпала карандаши, и они все перепутались.

Воспитатель: Ребята, посмотрите карандаши одинаковые по длине или разные? Дети: разные, длинные и короткие.

Воспитатель: Возьмите по одному синему карандашику и по одному красному.

Воспитатель: Какой карандаш длиннее? А как мы можем узнать?

Дети: Приложить один карандаш к другому.

Воспитатель: Какого цвета длинный карандаш? А какого короткий? В большой стаканчик поставьте длинный карандаш, в маленький – короткий карандаш.

Воспитатель: Что, ребята мы сейчас сделали.

Дети: Расставили карандаши в стаканчики.

Воспитатель: В большом стаканчике, какие карандаши? А в маленьком?

Воспитатель: Молодцы!

Воспитатель: Вот и еще часть картины у нас появилась. (под столом)

Воспитатель: Ребятки, покажите свои красивые глазки! Что- то глазки у вас грустные, сделаем разминку?

Дети: Да

Музыкальная физминутка «Нам всем весело»

Воспитатель: Ну, вот и здорово, теперь мы снова, можем Маше помогать.

Воспитатель: По ровненькой дорожке,

Шагают наши ножки раз, два, раз, два.

Воспитатель: Ребята, а вот и следующее задание! Что то, ничего не пойму! А поняла, ежик мимо пробегал и все карточки перепутал.

Игра «Разрезные Фигуры»

Воспитатель: Нужно собрать из частей картинку и вы увидите, что у вас получилось!

Воспитатель: Что же у вас ребята получилось?

Дети: Фигуры.

Воспитатель: Дима, какая фигура у тебя получилась? Какого цвета фигура?

Воспитатель: Как вы думаете, мы справились с заданием?

Дети: Да

Воспитатель: А вот и еще одна часть картины!

(Дети ищут пазл под ежиком)

Воспитатель: По ровненькой дорожке,

Шагают наши ножки раз, два, раз, два.

Ой! Ребята, посмотрите, кто - то спит!

Дети: Заяц

Воспитатель: Ребята, в какое время суток мы спим? Дети: ночью. Воспитатель: А сейчас какое время суток? Дети: утро. Воспитатель: Давайте его разбудим и расскажем о том, что и когда надо делать!

Воспитатель и дети: Зайка, просыпайся!

(показывает картинки)

Воспитатель: Ребята, давайте с вами вспомним какие бывают части суток!

Воспитатель: Какое время суток изображено на этой картине?

Дети: Утро

Воспитатель: А, что мы еще делаем с вами утром?

Дети: Умываемся, одеваемся, чистим зубы, делаем зарядку, занимаемся, идем в детский сад.

Воспитатель: Какое время суток изображено на этой картине?

Дети: День

Воспитатель: А, что мы с вами делаем днем?

Дети: Гуляем, играем, занимаемся.

Воспитатель: А на этой картине, какое время суток изображено?

Дети: Вечер

Воспитатель: Что мы с вами делаем вечером?

Дети: приходят мамы и папы, смотрим мультики.

Воспитатель: Какое время суток изображено на этой картине?

Дети: Ночь

Воспитатель: А что мы делаем ночью? Дети: Мы спим, молодцы. Все верно рассказали.

Воспитатель: Запомнил Зайка, когда и что надо делать!

Воспитатель: Молодцы, а вот и еще один кусочек картины. (под столом)

Воспитатель: Предлагаю теперь собрать картину из наших частей.

Воспитатель: Ребята посмотрите, какая красивая картина у нас получилась?

Воспитатель: А, теперь давайте закроем глазки и скажем волшебные слова, чтобы части картины соединились.

Воспитатель и дети:

Если глазки мы закроем

И подсматривать не будем

Мы волшебный мир откроем

О котором не забудем.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какая чудесная картина получилась! Осталось ее отправить Медведю и тогда он отпустит Машу.

Заходит почтальон

Воспитатель: Почтальон, отправь, пожалуйста, эту картину медведю!

Почтальон: Обязательно передам Медведю! (уходит)

3. Рефлексия:

Воспитатель: Ребята, что мы делали сегодня на занятии? (помогали Маше вернуться домой)

Воспитатель: А какое задание было самое трудное (Ответы детей)

Звонит телефон

Голос Маши: Ребята, картина очень понравилась медведю, и он меня отпустил к бабушке и дедушке. Спасибо вам за помощь! А в группе вас ждет угощение!